数学学科《“以学为主当堂达标”理念下数学课堂中小组合作学习的研究》课题研究小结.doc

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1、数学论文之“以学为主，当堂达标”理念下数学课堂中小组合作学习的研究课题研究小结 光阴飞逝，转眼间一学期的工作又要完毕了，如今将本学期本人子课题“以学为主，当堂达标”理念下数学课堂中小组合作学习的研究课题研究的工作情况作如下小结：一、 制订计划，加强落实开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期的中心任务，积极落实。在平时的教学中，发挥老师的主导作用，启发学生学习的主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的宏大学习潜能开发出来，是不断提高教学质量的重要手段，培养学生合作的认识，让他们自觉为小组加分，逐步加强集体荣誉感。二、一年级小孩年龄比拟小，多数又都是独生子女，合作认识十分的薄弱，

2、与人合作的才能特别的差。为此，在班级中对学生进展小组合作学习是十分必要的。1、按照班级实际情况，制定学习小组2、小组竞赛能发挥“兵教兵”的作用在教学中我采纳“兵教兵”的措施。实行小组长负责制，小组长负责本组组员学习识记新字的情况，包括背诵课文，听写等。课上一有时机，组长和学习较好的同学就会主动协助同伴，积极进展课堂活动。课下也发挥他们的组织才能，负责检查组员作业完成情况，利用课余时间催促和监视较慢的同学按时完成各项任务，大家共同努力，共同进步。较好的完成老师留的各项任务。时间长了，各个小组乃至整个班级的学习气氛就逐步构成了。3、采纳小组竞赛，提高学习效率在教学中，小组竞赛是一种提高学习效率的特

3、别好的方式。由于学生也有自尊心，也会好面子，这一点在同学与同学之间表现得更为突出。他们不希望由于本人的错误而被同学看轻。在教学时就能够有效利用这一点，通过小组竞赛的方式，调动学生学习的积极性。例如在每节课最后的课堂小测试中，都要进展小组竞赛，评选出表现最优秀的小组，集体表扬。如此一来，学困生和那些愿意走神的学生为了不拖小组的后腿，从一开场学习新课的时候就会集中精力认真听讲，从而到达良好的学习效果。三、小组竞赛激发学生的学习兴趣，加强学生合作学习的才能我把班级分成6组，每次上课之前，在小黑板上写下1，2，3，4，5，6序号代表各组，分好组后，就开展小组竞赛，竞赛的内容能够是特别多种，比方竞赛分号

4、抢答，看哪个哪号答得快又对，看情况加分，这个效果特别好，他们一看是有分加的，个个都提起精神，认真听题。还有确实是竞赛看哪组的纪律是最好的，上课有组员捣乱纪律时，就扣相应组的分，这个效果使得捣乱纪律的同学变得自觉起来，由于他觉得不应该拖累本人组，那么这种方式还能加强小组间的合作，例如我提征询一个组的同学，当他答复不出时，整个小组的其他组员能够帮他。一节课后，按照各组的得分评出冠军组。整个课堂都以这种小组合作方式开展，效果特别明显，学生都有一个团集荣誉感，都不愿给组里拉分，因此都积极地去预备老师布置下来的学习任务，加强了学生参与课堂的认识！同时这种竞赛激发了学生学习的兴趣。我记得德国教育家斯多惠说

5、过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒与鼓舞！”小组学习让学生由被动变为主动，各成员之间、各小组之间展开学习竞赛，每个学生成功的时机均等，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习热情，培养了学生团结互助的精神，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中得到了共同提高。随着现代社会的迅猛开展，各种竞争日益剧烈，只有学会合作，学会从别人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。今后，我们将接着边实验研究，边总结，力求使学生的合作学习更有效。使小学生在小学数学学习中，从小培养合作学习的精神和才能，学会在合作中自主探究，制造性处理征询题。为他们的终身开展尊定坚实的根底。