班主任论构建和谐的师生关系 班主任校本培训.doc

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1、班主任论文之构建和谐的师生关系 班主任校本培训 案例故事： “我跟老师打招呼，老师不理我”晨会课上，我与学生讨论“如何样做一个有礼貌的人。”学生各抒己见，提了特别多建议。我点头确信了他们的观点。我微笑着总结：“同学们都说得特别好，老师明白你们都是有礼貌的好小孩。从如今开场，从你们与老师的征询候开场，我们一起努力！”这时，我班的杨阳同学站起来，看上去有些激动，认真地说：“张老师，我们每天跟老师打招呼，特别多老师都不理我们的。”“哎，是的。”有不少学生附和着。他们确信与杨阳有过同样的冷遇。听着小孩的话，我的心猛地一颤。是啊，我们每天进校时，小孩们见了我们就热情地跟我们打招呼。我们呢，是无暇顾及呢？

2、仍然不屑一顾呢？总是适应的骑着车子径直冲到了校内，无视了回应小孩甜甜的征询候。孰不知，小孩们会如何想，会有如何样的感受？最近我看到一项调查，结果显示：98.6%的学生见到老师能主动征询好或打招呼，而只有不到9的老师主动跟学生征询好或打招呼。面对98.6和9如此悬殊的数字，不能不引起我们的深思和警醒。师生关系是一种特别独特的人际关系，老师的行为有时会阻碍学生的一生。老师应该平等、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一位学生。老师应更多地关注学生的内心情感体验，留意在一些生活细节上与学生进展心与心的沟通，关心备至、小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。第二天早晨，我骑车到校门口看见值日的学生齐刷刷地站在

3、大门两边。他们正等着向我征询好呢。我抓紧下了车，推车进入校园。小孩们端端正正地给我行了个队礼，甜甜地征询了声：“老师早！”我冲他们点点头，微笑着回敬了一句：“你们早！”这本来微缺乏道的颔首一句话，居然会让学生们特别感动。他们冲我一个劲儿地笑。有个小女孩凑近同伴的耳旁说：“老师跟我们征询好呢！”我从小孩们那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们的幸福与满足。看着小孩们，一种内疚油然升起，小孩，老师太大意了。从此，我见到学生都要主动地与他们征询好，由于我想留住美妙，留住幸福。教育，不能无视细节。老师本来确实是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，确实是关爱每一个生命

4、。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。 对话班主任：老师不理我 主持人：王宝祥 班主任：夏树铭、李媛 王宝祥：看了这个展示以后，确信两位老师都有一定的方法。我当初看这个文字案例的时候就想，打招呼这件事在学校是特别平常的事，但是确实存在征询题，我想跟两位讨论一下。夏老师，您看，在您的学校生活当中，有没有遇到如此的事情。假设遇到如此的事情，您觉得应该如何办？夏树铭：事实上案例中说的征询题确实是一个普遍的征询题，不管在什么样的学校，可能都遇到过如此的征询题，如此的征询题我觉得是一个营建一个校园文化的大征询题，建立和谐、友善的社会关系，如此一个大征询题，假设把它都归到班主任身上，确实

5、是一个特别困难的事情。王宝祥：这应该是全校性的征询题。夏树铭：对，这应该是全校性的征询题，我觉得学校首先要有所作为。应该在老师中进展一种教育，确实是全员德育教育。让每位老师应该作为德育工作的参与者，不只是班主任的事。这是我的第一个方法。第二个方法，我觉得新课程背景下，师生关系要求的更加平等、和谐，学校应该对老师要加强这方面教育的引导。该有制度得有制度，该有措施得有措施。该引导得积极的引导。第三，作为班主任老师，在这个征询题上，也不是说不能有所作为，都是学校的事。事实上作为班主任老师，有特别大的作用，在教育学生中他是主力，是主角。因此，我觉得他能够有所作为的。比方像张老师如此，觉察征询题，然后用

6、本人的言行去引导学生。但是，我觉得还能够把这个案例交给学校，作为所有老师反思的素材，也是一个特别好的方法。另外一个，我觉得这个打招呼案例，要我处理的话，跟老师打招呼了，老师不理，班主任老师应该特别坦诚地承认，这是老师的不对。我们老师素养有待提高。由于建立和谐的关系，不是老师永远站在教育别人的角度，他也应该受教育。因此，我觉得坦诚地承认我们老师本身的缺乏特别重要。如此，学生容易接受，然后，同学、老师之间互相提示，我们共同营建一个良好的气氛。我觉得如此可能效果会好一些。王宝祥：对，夏老师刚刚讲的，我觉得主要是强调了这是一个学校的征询题，不是每个班主任跟学生的征询题，学校应该有所作为，可不能够理解为

7、是校风的征询题？夏树铭：对，校风的征询题。王宝祥：而且，你还提到，这还涉及班主任、老师，提高素养的征询题。李老师，我也想征询您一个征询题，师生打招呼这件事，它是建立师生和谐关系的渠道，是一种表现方式，事实上，学校里建立师生和谐关系还有特别多内容需要去做的，我想请您谈谈这方面您有什么体会？李 媛：事实上说到和谐的师生关系，我首先想到的是两个词语，一个是尊重，一个是理解。首先说尊重，一位教育学家就曾经说过，教育事实上确实是老师与学生在心灵上的碰撞过程。当我们老师与学生真正产生共鸣、碰撞出火花的时候，这个时候我们的教育是成功的，是完满的。就打招呼这个案例来说，我觉得首先应该尊重学生，学生主动与我们打

8、招呼，我们更应该热情。第二个我想到的是理解，有的时候，学生不和我们主动打招呼，我们应该理解；有的时候，学生由于性格内向，不和老师打招呼，有的时候是不认识这位老师，不给本人任课，不明白这位老师姓甚名谁，因此不敢和老师打招呼。因此，我们要理解学生不和老师打招呼的缘故。第三点，我想说，学生不和我们主动打招呼，我们也应该主动和学生打招呼，我觉得如此也是建立和谐师生关系的一种特别重要的方法。王宝祥：李老师主要强调了一个尊重征询题， 尊重实际上确实是互相尊重人格。我觉得两位老师讲的都特别好。打招呼一方面是学校整体的校风征询题，要培养学生的文明礼貌行为，构建和谐的师生关系，全校要有思路，有一些措施，不单纯是

9、班主任的征询题，但是班主任起特别大的作用。由于班主任直截了当跟学生接触，班主任如何跟学如何建立良好、和谐的关系，打招呼也是重要的一项内容。讲到这儿，我突然想到一个征询题，想跟两位讨论，也想跟电视机前的老师讨论，学校里不光有老师，也有校工，有其它效劳人员，比方说厨工，作保卫工作的，清扫卫生的等等。我们既然要培养学生的文明礼貌行为，那么在校园里就不只是师生关系了。见到这些人应该如何办？这些人是为我们效劳的。工作也特别辛苦。我不断在考虑这个征询题，在网上查了特别多材料，都在讲师生关系。从幼儿园到大学就不仅是师生之间的征询题，既然要培养文明礼貌行为，既然是构建一种和谐的人际关系，那就不仅是师生征询题，

10、关于这一点，我想，听听你们有什么看法。李 媛：您说完这个现象，我就想到两句话，一个确实是我们如今倡导教育无痕。再一个确实是身教重于言教。作为校园里的一分子，作为一位老师也好，作为一位学生也好，见到了校园里的人，不管是职工仍然教工，我们本人领先垂范，主动和别人打招呼，我想如此能够带动整个校园的风气，带动四周的学生。夏树铭：事实上我觉得这些职工、工友或者职员，他们的要求并不是特别高，只要是能够尊重他们的劳动，他们就会特别的满意。因此我们应该在教育的过程中，特别是班主任老师，在适当的时候，把他们的辛勤、不容易，在学校中起到的作用，应该向学生介绍一下。王宝祥：刚刚您讲到一个校风的征询题，这是真正培养人

11、的文明行为，真刚要尊重人的人格，校园里的人的人格都是平等的，特别多人是为我们效劳的。我看到有些值得考虑的现象，有的小学生进门的时候，那儿站着门卫，或者站着一个负责的老师，开场还打招呼，但是，渐渐地就不打招呼了，由于他觉得这个人能够不打招呼。走过以后，见到老师说：老师好。看到这个现象，我就考虑这个征询题。因此这个话题就提出来，校风是为了真正培养人的文明礼貌行为的，打招呼这个事情还应该扩大了考虑，您说是不是？刚刚我们这个讨论特别有意思，不仅讨论师生打招呼征询题，还把这个打招呼征询题扩大了。我觉得我们的讨论有几个特别值得注重：一个是夏老师讲的征询题，打招呼征询题涉及到整个学校，不是一个班主任去做工作

12、就行了，涉及到整个学校的良好的风气，班主任因此要以身作则。对本人班级学生的教育治理当中，要把这件事情做好。那么，李老师强调的一点特别重要，确实是尊重的征询题。尊重确实是尊重人格，在我们的社会里人与人之间的人格都是平等的，老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。在尊重的前提下，我们所有的人在校园里经常见面，都应该有礼貌的征询候，打招呼。至于打招呼的方式，我想二位老师还能够说一说，一般的学生说老师好。小学生要敬礼，中学生因此不一定敬礼了，有的要鞠躬。我到有的学校去，有的要鞠躬。在打招呼的方式方面你们还有些什么方法？李 媛：事实上打招呼我觉得完全确实是一种生活适

13、应，从小培养小孩一种跟别人打招呼的适应。至于说称呼什么，张老师，李老师，我觉得这都不重要。在我们学校，特别多小孩在早晨见到老师还用英语打招呼：good? morning！然后，晚上放学了，bye，一句话。或者有的时候，他们会和老师说：teacher，Miss? LI，因此我们回应学生也是如此。王宝祥：夏老师有什么建议？夏树铭：事实上有时候遇到特别熟的学生，他能够跟你笑一笑，我们点点头也能够。甚至有的人跟你开个玩笑，我觉得这更和气。遇到学生跟你开个玩笑，只要是友善的，我觉得都能够。王宝祥：我觉得刚刚二位老师说的挺好的，事实上这个打招呼不要太死板。也不要学校里明确规定了见了老师以后一定要说老师好，敬礼，不一定。能够以各种方式打招呼。关键是发自内心的表示尊重，表示一种亲切。有时候还有一种情况，有的小孩见面以后，不打招呼，他就躲开了，可能有多种缘故。小小孩，他胆子小，害怕。大小孩，他可能有特别多心理征询题，正不欢乐，恨不能躲着所有的老师呢。这不要勉强。见到以后也不要批判，你如何不打招呼，该如何如何样。至于关系熟了以后，就像你刚刚说的，见面以后，击个掌，拍拍肩膀，都能够。我想，这件事学校里能够研究，班主任老师也能够考虑，确实是说，用什么样的方法能够真正地表现出尊重，真正地能够建立起和谐的师生关系，如此就好了。