物理教学计划总结物理教学心得.doc

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1、物理教学计划总结物理教学心得初中学生普遍感到物理课难学，假设我们教给学生学习物理课的根本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。下面确实是我多年来教学的心得。一、学好语数，垫石辅路物理课是初中学生感到难学的课程，其缘故是：物理课不但有系统、紧密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联络也特别亲切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中说明与成反比，与成正比，但在物理定义式中，与、的大小无关；在中，却有与成正比，与成反比。因此学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习阻碍特

2、别大。由于物理中的概念、定理、定律的文字表达言简意深，一字之差，天地之别。例如重力的方向是竖直向下，不能表达为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，假设无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度升高了和温度升高到含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要。二、联络生活实践，培养学习兴趣物理课与生活实践联络特别亲切，鼓舞学生联络生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵照好奇心求知欲爱学习责任感的成长规律。例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明。有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位学生说：人在夏天身

3、体高，在冬天身体低。对这类征询题我没有责备学生无知，更没有认为是出怪相而批判学生。我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓舞学生大胆地联络实践。在物理运算中也要联络实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算个人渡河需几根一样的原木时，学生计算结果是需要。根，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是根。我让学生从实际出发分析根原木遭到的浮力与人重力相比哪个大，会有什么结果，从而使学生明白，物理中有时不能生搬硬套数学原则。三、总结交流学习方法在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的根本构造，即这部分知识的根本概念、根本原理、根本方法以及它们之间的互相联络。在总结的根底上每个学生写出学习小结，提出不明白的征询题。在对知识归纳总结的根底上让学生进展互相交流、互相学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法。如此就能够加深学生对知识的理解与应用。只要学生真正掌握了学生物理的方法，对全面提高初中物理教学质量，提高学生的综合素养，综合才能都有特别好的作用。