班主任论浅谈班主任工作二.doc

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1、班主任论文之浅谈班主任工作二 时代在进步，“一日为师，终身为父”的古训已成过去。以升学为目的的传统教育方式也越来越不能习惯社会的开展，如今我们议论更多的是素养教育。贯彻素养教育，班主任工作不可无视。初中学生十四五岁的年龄，正处于一个叛逆时期，青春的萌动，使他们焦躁不安，稍触即发的阶段。假设他们遇到一个视他们为朋友、平等相待、想他们所想、和他们打成一片、理解、能够通过正确的途径与他们交流的教师，我想学生就不会有许多征询题的发生，也就会少走许多弯路。一、周记，师生交流的桥梁。如今的学生面对面与教师交流的才能有所提高，但是仍然有许多同学比拟害怕，不愿意与教师面对面交流，甚至交谈时有的同学会出汗水、语

2、无伦次、交流特别困难。如何处理这个征询题呢，我想到了同学每周写的周记，我想与他们用笔在周记本上交流会有什么结果呢。因此我对学生周记有了要求，让学生将本人的方法、困惑、苦恼用文字写在周记中，我也在他们周记中交流本人的观点、看法和处理的方法。本学期，班上从外校转入一位女生，在班级活动时，我觉察她总是默默在旁边看其他同学活动，同学邀请她参与，她表现特别害怕，特别不自信。因此我就把她叫到一边征询其缘故。可她红着脸什么也没说明晰。因此我让她试着在周记中与教师交流。星期一收了周记本，我拿出该生的一看，满满的两篇。她讲到她来自农村，母亲在亲戚家当保姆，她也随母亲生活在那儿，感到冷落、自卑，因此在班里也害怕与

3、同学相处。找到了学生的征询题我就在周记与她交流起来。通过几次在周记中的交流，该同学自信起来，逐步融入到同学中间， 脸上也露出了笑容。在周记中我也有许多意外收获。随着长时间的交流，学生也相信教师是真心在协助他们，和他们是朋友，学生把特别多的方法写在了周记中。有的学生谈到了对异性的好感，有的谈到生活的烦躁，谈到父母家庭等等。周记中我会用心去品味，耐心去回复。通过周记中的交流，不但协助学生处理了许多征询题，也让教师及时觉察了班上存在的征询题，正确处理，减少了事件的发生，也更多地理解了学生内心世界，学生体会到教师关爱。二、感化学生、从本身做起。随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班

4、主任不再是发号施令的“老总”,学生也不是只听命令的“工人”，班主任在班集体工作中要亲身示范，让学生以教师为典范。班级的日常治理工作有特别多，就拿劳动来说，有部分同学出工不出力，清洁卫生清扫不完全。罚，学生有抵触情绪，如何办，看到没有清扫完全的地点我会一言不发拿起扫帚来亲身扫。个别同学看到这一切就会过来协助，没完成好的同学就会不好意思，下次就渐渐认真起来。清洁卫生保持也是一个征询题，假设觉察有垃圾我会捡起来放入垃圾桶，同学们也养成随时捡垃圾的习惯，垃圾也不会乱扔了。确实，关于班主任来说，在班集体的日常治理中，身先士卒显得特别重要。假设上课教师迟到早退，学生会如何想，又会如何去做呢？教师假设不注重

5、言语和穿着，学生会注重吗？班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应该是教师的事情，教师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。三、团结协作、共同提高。一个班级只有有了明确的奋斗目的，才能不断进取。因此，教师总是给学生提出一个又一个目的，让学生不断进步，但是一个班级的进步除了学生的进步还包括教师的进步。作为教师，在班集体的建立中感受学生进步的同时，也应该多向学生学习，让本人也得到提高。一次学校举行“革命歌曲大家唱”活动。作为一名体育教师对唱歌根本不在行，因此让班干部选定好歌曲找音乐教师来教。过了几天学生学得根本会唱我就到班上去听。听来听去总感受缺少什么。后来找其他教师分析，主要是学生缺

6、少那种歌曲的气概，但是给学生讲学生也理解不进去，如何办？想来想去因此我就亲身学唱了这首歌，学会了后就到班上和学生一起唱起了这首歌。学生看到我如此和他们打成一片就来了精神，气概也就出来了。竞赛中效果还不错。从这件事中体会到了教师不会的东西也能够和学生一起学。学校举行篮球竞赛，作为他们的体育教师我们班确信有一点的优势。利用课余时间我带着班上球员一起讲解、示范、训练。学生提高特别快，在竞赛中也体会到了团队协作精神的重要性，也获得了优良的成绩。班集体的建立工作充满人性与挑战，让班主任去考虑、去探究。学生能感遭到教师的关爱，就会健康欢乐成长。教师看到学生健康成长也是一种成功的喜悦。情感在师生之间传递，爱让我与学生们在欢乐的学习生活中共同进步。