班主任论注重家校联系 讲究家访艺术--浅谈班主任与学生家长的沟通.doc

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1、班主任论文之注重家校联络 讲究家访艺术-浅谈班主任与学生家长的沟通 南昌师范附属实验小学 邱 涛学生的成长离不开学校教育和家庭教育地完满结合。学校教育需要家庭教育地亲切配合，优质的学校教育建立在良好的家庭教育之上，二者相辅相成。班主任除了在学校正学生直截了当教育，也要充分利用家庭教育，对学生进展适时培养，到达学校教育和家庭教育的互融互补。班主任要讲究与家长之间的沟通艺术，获得家长的支持与配合。一、以人为本 理解的艺术现代教育的核心是以人为本。我们在关注每一位学生的同时，也要给予家长充分的理解。班主任要具备博大的人文情怀与厚重的人文素养，如此才能真正地理解家长，从而争取家长的理解。班主任与家长的

2、教育都是为了让学生成为祖国的人才和家庭的栋梁，目的一致，家长和班主任更容易有共同语言。由于家长和老师有着不同的社会分工，处于不同的社会环境与实践中，大家的生活工作背景不同，经历与价值观念各异，知识才能有别，这就决定了班主任与家长在家庭教育中具有互补的必要性与可能性，为双方的自我提高提供了一个有利时机。班主任要急家长之所急，想家长之所想，学会换位考虑，遇见征询题多设想：“假设我是家长，会如何样做呢？”在理解的根底上，就容易和家长产生共鸣，工作也就更容易得到家长的支持和配合。有一位同学从小失去父亲，母亲经常外出打工。班主任待她就像本人的小孩：学习上耐心教育、生活上悉心照顾。五年级时，家长因生计征询

3、题去上海市郊一个拉链厂打工，将小孩托付给了一位朋友，班主任明白后，对母亲的选择尽管表示了疑虑，但给予充分的理解。她经常与小孩交流，告诉一些生活常识和平安自护的方法。不久，通过家访，班主任觉察寄居的家庭，人员较复杂，就打给家长提示她留意：女儿正处于青春发育期，四周没有亲人是不行的。母亲闻讯后请来了远方的小妹来照顾本人的小孩。小学毕业时，小孩考上了重点中学。揭榜那天正是酷暑，这位家长满头大汗地赶到了学校，除了告诉老师本人小孩录用的喜讯，还把本校所有的录用名单抄录下来。望着那张沾满汗水的纸条和工整的字迹，班主任感遭到了这位家长对学校和老师真诚的谢意。二、更新观念 模糊的艺术班主任工作充满着科学性和艺

4、术性，既要遵照教育规律、教育原理，又要随机应变，自主发挥。郑板桥曾言：难得糊涂。放在教育中，就表达了宽松民主的思想。1、看学生错误“模糊一点”。好动、求异、淘气是学生的天分，只要不是原则性的错误，只要学生在教育后能醒悟，就该原谅容忍；2、看学生分数“模糊一点”。考试分数有时并不一定能全面真实地反映一个学生的现状，要按照学生特点，全方位地衡量，弘扬其优点长处，让家长排除分数的强烈干扰；3、师道尊严的认识“模糊一点”。某些传统的认识容易将老师与家长对立开来，班主任要更多地展示人格力量，而不是威权，在沟通中注入民主平等的观念；4、关系认识“模糊一点”。对待所有的家长都要建立良好的合作关系，不管高低贫

5、富，不管睿智庸常，都要平等地交流沟通，不要利用家长的权力办私事；5、评价“模糊一点”。要用辩证的目光去对待学生，评价要全面、真实、客观，防止评价结果的绝对化，才能使优生有危机感，差生有决心，家长有希望。有一位班主任接待过一位当老总的家长，这位家长有一定的理论水平，遇事爱发表评论，小孩成绩差、行为差，经常受老师批判，家长有一些急燥情绪。为此，和前任班主任发生过语言碰撞，不欢而散。这位班主任家访时，考虑到家长的工作性质，请他自定时间，家长定在了某天的晚上八点，已经是下班的时间，班主任毫无怨言地接受了。交谈时，老师首先坦言工作有做的不够的地点，确信小孩近期有所努力，同时以最近的一次考试为例，学生原来

6、的语文成绩不断在及格线附近彷徨，但，这次考试得了74分，老师为了鼓舞他，作文少扣了一分，成绩变为75分，到达了家长的要求。老师诚恳地谈了这件事，没想到却得到了家长的认可，认为这种方法好，让不断缺乏自信的小孩看到了本身的潜能，同时希望老师可以更多地指出小孩的优点，少一点批判，多一点鼓舞。谈话由此变得顺畅起来，不知不觉一谈确实是两个多小时，家长说到动情处，居然泪满面。这次交谈获得了特别好的效果。后来，小孩在学校获得了一些进步，班主任打向他表示恭喜，家长特别感谢。三、擅长倾听 交流的艺术班主任要平等地对待家长，必需要有良好的交流艺术。学生家长有各品种型，使得情况千差万别。从社会分工而言，有的是工人、

7、农民、干部，有的是商人、知识分子、无业人员等等；从学历层面而言，有的是“海归”、博士，有的是文盲；从职位而言，有的是大权在握的官员，有的是无职无权的百姓；从性格而言，有的能说会道、口假设悬河，有的沉默寡言、木讷拘束；从与学生关系而言，有的是祖辈、父辈，有的是亲属、邻居。凡此种种，都要妥善处理，擅长倾听。班主任既要有一张“巧嘴”，主动告知学生在校的有关情况，更要有一双认真倾听的“灵耳”，诚恳地听取家长的意见和建议，同时鼓舞家长提出在教育小孩过程中遇到的棘手征询题。通过班主任的专注倾听，让家长体会到学校与班主任对家长的尊重与理解，从而班主任也理解到家长的教育方法态度、价值观念和期望水平，做出正确的

8、推断，构成家庭教育和学校教育的合力。某班有一位同学，父母离异，跟随祖父母生活。他生性淘气，经常犯点错误。爷爷奶奶特别宠爱他，管教不得力。班主任去家访时，奶奶以为来告状的，有些不欢乐，不理不睬。因此，班主任没有先谈小孩的情况，而是和她议论老年人特别关怀的健康征询题。奶奶特别难过地告诉老师：本人在教育孙子方面的难处，年龄大、知识水平也不够，身体又不好，爷爷又溺爱小孩。奶奶絮絮叨叨地谈了一个多小时，班主任像晚辈一样在旁倾听，不时对奶奶的话给予附和，对他们的难处表示理解。在奶奶与班主任有了共同话题、情绪放松之后，再诚恳地谈起小孩的详细情况，细心分析他的缺点，指出他的优点，也对爷爷奶奶的教育提出本人的看

9、法，求得他们的理解。得知奶奶患有白内障，班主任专门去打听有关的治疗方法和医生，这使奶奶特别是感动。一来二往，班主任和家长成了忘年交，他们特别配合学校教育，一起来管教小孩。渐渐地，该同学的坏缺点少了许多，上课经常发言，和同学友好相处，对征询题常有许多独特的见解，成绩也提高了。四、以诚相待 宽容的艺术在众多的家长中，确信会遇到一些人把小孩的学习不好、行为欠佳归咎于学校和老师的教育不力，各种误解怨言不一而足。事实上，班主任往往对这些学生倾注了大量的时间和精力。班主任遇见这种情况，假设急于辩白，抱怨家长没水平，这就容易激化矛盾，使家长误解，将所有过失都推到老师和学校。班主任要掌握沟通的火候与时机，诚恳

10、地分析征询题的症结所在，同时将本人所做的努力，适时告知家长，即便家长说了一些过头的话，班主任都要有博大的胸怀，抱着谅解的态度对待，不能将怨气发泻在小孩身上。要以实际行动去感动学生家长，以宽容之心去对待学生家长。有一位年轻的班主任，曾经遇见如此一件事。一年级上学期时，上午课间活动，由于小孩之间互相推搡，一个小孩一不小心，脑袋撞到了卫生间的台阶，血立即流了出来。班主任明白后，本人打车把小孩送到了儿童医院进展治疗。下午放学后，老师拎着水果糕点和保险单，与肇事者的家长一同去探望。没想到，小孩的妈妈一见大家，除了要另一位家长承担责任，还大声指责班主任渎职，表示要向媒体投诉，语气剧烈，措词严峻。班主任含着

11、眼泪没有回应，倒是另一位家长为她辩白，说明了整件事的通过，原来，双方都有责任。回到家后，这位老师大哭了一场，她长这么大，没有受过如此的委屈！老师豁达地处理了这件事，既协调了双方的补偿征询题，还为小孩补了课，这让家长特别不好意思。尤为难得的是，在二年级该生家庭发变故时，班主任以高度的责任心，协助了这个濒临破裂的家庭，使得小孩的成长得到了维系。假设这位班主任没有高尚的师德，可以以德报怨，这件事是做不到的。五、注重需求 指导的艺术随着整个社会的开展，家长的素养也有极大的提高。特别多家长都对子女寄予了深切的期望，但在履行本人的教育职责时又存在特别多误区，班主任要留意指导。1、协助家长提高对家庭教育的认

12、识。要让家长充分认识到：学校教育和家庭教育是互相联络、不可分割的。只有把家庭教育和学校教育结合起来，才能促进学生的健康成长、和谐开展；2、协助家长掌握家庭教育根本原理。班主任要把教育学、心理学、社会学的根本知识粗浅易明白地告知家长，使家长把握家庭教育的正确方向，领悟家庭教育的真理；3、传授正确的家庭教育方法。要使家长明白得科学的教育方法符合小孩的身心特点，既不要急于求成，又不能放任自流。不但要按照社会道德去标准小孩的言行，也要尊重小孩的个性与兴趣；4、提高家长主动参加的积极性。要及时确信家长对学校教育的支持与配合，大力欣赏家长在家庭教育的成果，鼓舞家长以积极、期待的心理投入到家庭教育中去，构成

13、良性互动的气氛。某班有一位同学，由于母亲的溺爱，父亲工作又忙，疏于管教，学习不用功，打架闹事，是个“顽皮大王”。父母专门请人接送，他趁人不备就跑去游戏室，特别晚才回家，家长为他伤透了心，班主任看在眼里，急在心上，不但没有把他当作是一名后进生来歧视，而是更细致地关注、教育他。有一天，班主任觉察他的脸上有一条条红色印痕，就悄悄的把他拉到一边，亲切地询征询这是如何一回事，小孩不好意思，最后才说是昨天偷拿了家里的钱，被父亲觉察狠狠打了一顿。闻听此言，放学后，班主任就去该生家家访。在耐心听完家长的话后，班主任与家长认真交流，指出粗暴教育的恶果，告诉他：“打”只会把小孩打“坏”，爱才会使小孩变“好”，关键在于如何“爱”。对小孩要有决心，不要泄气；学生也要有决心，相信本人会改正缺点；班主任更要有决心，相信学生会进步。随后老师拿了几本有关家庭教育的书，推荐给家长阅读，并决定每天都与家长保持联络，及时反响学生的情况。真诚的话语使家长深受启发，也让身旁的小孩惭愧地低下了头。通过班主任长期、耐心的教育和与家长的及时沟通，家长的家教水平有了一定的提高，小孩的行为适应、学习态度都有了特别大转变。总之，班主任与家长沟通，事关严峻。班主任要提高本身素养，不断丰富自我，讲究艺术，按照家长学生的详细情况，采取多种方法到达学校教育与家庭教育的共同要求和全面提高，促进学生主动和谐地开展。