科学活动教案：奇妙的外衣皮肤教案(附教学反思).doc

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1、大班科学活动教学计划：精彩的外皮肤课（教学反思）大班科学活动精彩的外皮肤教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，萌发，探究人体的兴趣，初步理解皮肤构造在观察和操作期间。同时功能，提高观察才能和触觉敏感性，合适幼儿园老师参加大班科学活动课，来看看精彩的外皮肤教学计划。设计计划人类知识教育不仅能满足幼儿探究神奇的兴趣和欲望，而且对幼儿理解自我，培养自我保护才能具有重要意义。皮肤是人体最大的器官。它与幼儿有着亲密的关系，是小孩们熟悉的人体器官之一。对皮肤的探究符合儿童直观思维和形象思维的特点，可见，可听，可触摸和可操作。理解皮肤的功能，并有兴趣理解你的身

2、体。活动目的1.发芽以探究人体的兴趣。2.在观察和操作中，初步理解皮肤的构造和功能，提高观察才能和触觉敏感性。3，要留意保持皮肤清洁，使皮肤不受损伤。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1幼儿已经认识到人体的某些器官。2操作材料：冷水，热水，夹子，羽毛，石头，玻璃球，蓬松玩具，木块，放大镜，墨水，白皮书，标记。活动程序1.幼儿寻找彼此的皮肤，并理解皮肤的重要性。1）小孩，你认为人体最重要的部分是什么？留意：基于幼儿已经认识到人体的某些器官，我要求幼儿自由发表意见：哪种器官在人体中最重要？其目的是回忆往常学过的人体器官知识，并鼓舞儿童从多个角度考虑咨询题，

3、促进幼儿的思维活动。2）让小孩们找到彼此有皮肤的地点。 （儿童观察到人体四处都有皮肤的观察结果。）留意：好奇心是学习内在动力和学习成功的先决条件。在幼儿眼中，这是一件特别有趣和有趣的事情。它唤起了小孩强烈的好奇心。正是由于这种好奇心，小孩才能集中精力寻找和观察。3）皮肤是我们体内最大的器官。假如我们没有皮肤如何办？留意：假如我们没有皮肤如何办？小孩们充分发挥了他们的想象力。有人说：没有皮肤，血液流出来;有人说;没有皮肤，我们会死;有人说：没有皮肤，人们就会变得特别难看.他们擅长考虑，积极表达这种良好的学习质量是特别罕见的。简介：皮肤就像我们的外套，人们离不开它。2.通过观察和操作理解皮肤的构造

4、和功能。1）让小孩们玩桌面上的材料，互相交谈他们发觉的内容和感受。材料安排第一组冷水，热水，第二组夹子，羽毛。第三组石头，玻璃球，第四组蓬松玩具，木块。第五组放大镜，墨水，白皮书，第六组标记。留意：物体和触摸的操纵是儿童获取科学经历，科学概念的构成和应用的源泉，也确实是说，物质世界的概念只能通过他本人的探究，对物体的操纵来构建。感知，事物之间的关系能够被理解。因而，我为幼儿预备了各种材料，使每个小孩都有多种接触材料的可能性。在这个过程中，小孩们活泼，活泼，放松，不受约束。他们使用不同的方法来发觉和感受，用本人的语言大胆表达本人，并与同龄人交流。2）让小孩们谈谈他们发觉了什么以及他们感遭到了什么

5、。留意：小孩们的答案是如此的：洗脸盆里的水特别冷，洗脸盆里的水特别热;夹子手上特别痛，羽毛触到手掌;石头特别厚，玻璃球特别滑;玩具柔软，木块硬而坚硬;放大镜能够看到手上有毛孔和毛发，手上有指纹和手印;用标记在手上画一条线，收紧皮肤，线条变长.从小孩的答案中能够看出，他们已经通过观察，操纵和材料的全部效果来感知。依照经历，积极构建皮肤的构造和功能。小孩们本人也明白这一点。幼儿正在享受乐趣，积极考虑和成功的喜悦。总结：皮肤上有细小的毛孔和天鹅绒的毛发，特别烫。毛孔能够协助身体吸走并散失热量。当它特别冷时，毛孔会收缩，冷空气不会进入体内。手上有指纹和手印，每个人的指纹和手印都不同;它还能够感遭到严寒

6、，酷热，疼痛，瘙痒，感受柔软，光滑和粗糙的物体;皮肤也有弹性。3）小孩们去玩一块往常没玩过的材料。留意：本部分的目的是使才能较低的幼儿尽可能多地操作材料，并发觉和体验刚刚未知的经历。具有较强才能的小孩能够更深化地观察，探究和考虑，并寻求各种方法。3讨论如何保护皮肤。鼓舞小孩们从以下几个方面进展讨论：洗澡，洗脸，洗头，换衣服，防止锐利的器具损坏皮肤，及时损害药物，加强运动，使皮肤更健康。留意：基于对皮肤构造和功能的理解，我自然会将咨询题引入自我保护。在这里，我没有使用传统的讲道，而是通过儿童和同龄人之间，儿童和老师之间的讨论获得知识。老师的主导地位和小孩的主观性得到恰当的处理。4场竞赛：对与错请

7、细心倾听小孩们的意见。假如我是对的，我会把红牌拿出来。假如错了，请举起绿卡。1）蔬菜和水果会使我们的皮肤不健康。 （错误）2）饮用水对皮肤有益。 （正确）3）假如皮肤被划伤，它将永远不会更好。 （错误）4）儿童使用化装品使皮肤更漂亮。 （错误）5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 （正确）教学反思：让幼儿使用触摸，操纵物体，儿童获取科学经历，构成和应用科学概念的来源，也确实是说，他们只能通过本人的探究，物体操纵和感知来构建物质世界的概念，以及理解事物之间的关系。我为幼儿预备了各种各样的材料，以便每个小孩都有多种触摸材料的可能性。在这个过程中，小孩们活泼，活泼，放松，不受约束。他们使用不同的方法来发觉，感受，用本人的语言大胆表达本人，与同龄人交流，并使用小孩愿意接受的方式 - 增加和加深对皮肤的理解的游戏和动手操作是显然特别成功。它捕捉了小孩的年龄特征和心理特征，使小孩们能够在欢乐游戏中无认识地掌握知识并进展拓展。补充作用。老师应为子女制造一个宽松的环境.支持并鼓舞他们提出咨询题并表达不同的意见.以适当的方式表达和传达探究的过程和结果。缺乏：老师大概特别焦虑，不是用小孩的语言来表达，而是没有扮演小孩的角色。