数学学科实施课堂评价促进学生发展.doc

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1、数学论文之施行课堂评价，促进学生开展 新河镇中学 陈合福内容摘要:在学校教育中，学生是伴随着老师的评价成长的。课堂教学是学校教育的主要阵地，施行合理的课堂评价能提高课堂效率，促进学生开展。为此，在课堂上就要营建良好的评价气氛，掌握好评价时机施行即时评价或延时评价，在评价中还要尊重学生的个体差异，并给学生制造互评与自评的时机。关键词:课堂评价 学生 开展在学校教育中，学生是伴随着老师的评价成长的。正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。数学课程标准指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注数学学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，协助学

2、生认识自我，建立决心。在这种理念的指导下，我在课堂评价方面进展了一些探究和实践，以下结合本人的教学实践谈谈我对数学课堂评价的一些考虑与尝试：一、营建民主、平等的评价气氛民主平等的课堂气氛是施行课堂评价的前提和根底。课堂是情感与情感交流的场所，只有建立一种民主的、平等的师生关系，使学生感遭到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，课堂评价才真正发挥效力，才能激发学生的学习兴趣。为此，老师平时要多与学生交流，真诚平等地对待每位学生，成为学生的好朋友。在课堂上老师的教态要亲切自然，要尊重学生的意见，热情地鼓舞引导，让学生有足够的心理平安感。二、把握鼓舞时机，即时评价德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。”老师鼓舞性的评价能够加强学生学习的自决心，但是课堂上表扬性的评价频率过高，则会阻碍评价效果。因此老师在课堂上要时刻关注学生情感和心理的变化，把握好评价时机。只有评价适时到位，才能真正起到鼓舞和导向作用。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是接着学习的一种动力。”在课堂教学活动中，老师应该擅长觉察学生的闪光点，并及时给予引导和鼓舞。当学生得到正确的答案或有创新的觉察时，用恰当的语言来确信他们，让他们体验成功的欢乐。施行课堂评价，促进学生开展.doc 538313e8cbd11b34bbabb3923a8a5a52.doc(148.00 KB)