班主任论如何正视学生的缺点与错误.doc

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1、班主任论文之如何正视学生的缺点与错误 如何正视学生的缺点与错误房崇东（山东省章丘市垛庄中学 山东 章丘 250218） 宽容谅解 正视学生的优缺点我们在教育教学中常常要求老师去觉察学生身上的优点和长处，如此有利于学生建立自信，运用优势去克服本人身上的缺乏。但是在实际教学中，老师常常抱怨，我特别难看到学生的优点，只看到如学习成绩差、留意力分散、上课纪律不好、脑子反响迟钝等缺点和学习生活过程中所犯的错误。作为教育者如何正视和协助这些有缺点错误的学生群体呢？有如此一则故事，在非洲加纳的库马西寄宿学校，有一位老师走进班级，手里拿着一张画有一个黑点的白纸。他征询学生：“小孩们，你们看到了什么？”学生们齐

2、声答复：“一个黑点。”这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？”以上这个关于“白纸与黑点”的故事，对笔者深有感触，试想，假设拿同样的征询题来征询我们的教育者，又有几个能看到白纸呢？我相信绝大多数的老师也只能是看到白纸上的黑点，而无视了白纸的存在。换句话说绝大多数人看到的都是白纸上的缺点，而忽略了黑点旁边更大的白纸空间。而在我们的传统教育中，我们对待学生，尤其是差生，更多的是用求全责备的目光来看的，往往更多看到的是他的缺点。作为教育者为何不改变一下思维的方式，从另一个角度，去觉察学生的闪光点呢？1 正视学生的错误金无足赤，人无完人。成长中的小孩就像一张白纸，难免会沾上一两个黑点，老师不能

3、总盯着区区一两次的过错、一两次的考试失误，而无视小孩的优点和成绩。事实上，每个小孩都有成为一个好小孩的欲望，我们的教育就应让他们找到“我是好小孩”的感受。事实上，对有缺点的小孩多一点赏识，多用开展的目光对待他们，同时全面地理解他们的智力、思维、兴趣、爱好、秉赋、倾向等各个方面，协助他们分析落后的缘故，提出相应的策略，你会觉察他们将朝着我们所希望的“好小孩”的方向不断努力。在教育实践中，我们常常会遇到如此被染上了“黑点”的白纸。这张纸，可能是一个曾经有过过失的学生，或者是一个学习成绩临时落后的学生。这时，我们首先要看到“白纸”，即对学生抱有一种宽容、谅解、求同存异的正确态度，切忌只看到“黑点”，

4、盯住“黑点”不放，进而对学生采取尖刻、挑剔、甚至敌视的态度。让我们静心想想，食人间烟火的凡夫俗子中，有谁是一贯正确的？在人生旅途中，有谁是一帆风顺的？不都是在无数的磕磕碰碰、跌跌撞撞中成长起来的吗？成年人尚且会经常犯错误，况且是未成年的小孩呢！我们应该把学生犯错误看成好像吃饭睡觉一样正常，不值得大惊小怪的。著名教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。我们老师当树立“人人皆可为尧舜”的育人思想，深化领会“错误往往是正确的先导”、“假设不让错误出生，便不会有真理降世”所包含的道理，面对犯错误的学生，应做到更宽容、更理性。事实上，学生犯错误是一面特别好的镜子，它能反

5、射出学生的思想质量、道德素养、学习适应、生活态度，同时，也能折射出老师的思想理念、教育艺术、人格魅力、心理素养。因此说，学生犯错误只是一个外表的、显性的外在，一个展示可开发资源的平台。其深层次的内涵则是：学生有哪些适应还要进一步培养?有哪些潜力还要挖掘?老师有哪些思想工作还没到位?有哪些教育方法亟需改良?可见，学生犯错误的现象中蕴藏着能够使人格更完满、使才华更出众、使智慧更超群的良好契机!学生犯错误多半是由于一时不能自控或一时心理困惑而造成的。他们犯错误之后，一般都会出现懊悔、懊恼、不安、恐惧等心理。这时候，我们教育者首先就要弄清对象，分析缘故，理解造成学生犯错的主客观要素，指导学生以积极、正

6、确的心态去对待所犯的错误，明白畏惧错误确实是消灭进步，正确对待错误，能够使人变得更聪明，改正不咎，从善如流的道理；明白得犯错后最重要的是认识错误、改正错误，从错误中汲取教训、得到启迪，让改正错误变得漂亮而有意义；告诉他们，我们坚决反对的是“明知故犯”和“屡教不改”。再让学生通过换位考虑、明确责任来反思本人的言行，开展自我批判，进展自我评价。然后鼓舞学生真心实意地施行纠错行动，以此实现学生的自我教育、自我提高。2 适当对学生宽容因此，老师对学生的宽容，并不是老师对学生行为的放任自流，更不是对学生的过错姑息纵容。仅仅停留于看到“白纸”是不够的，如此做不但不能促成小孩的进步，反而会滋生小孩的一些不良

7、适应。尽管表扬和鼓舞是教育小孩的一种手段，但这并不能保证它在任何场合、任何时候都是“灵丹妙药”，批判教育绝对是有益的补充。必要的批判和惩罚，并不是违犯教育规律、违犯老师职业道德的破口大骂和动手动脚的体罚。著名教育家马卡连柯说：“我的根本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”尊重生命是一切教育的核心理念，我们的批判惩罚不能游离于“尊重学生”这个核心之外，需要建立在“尊重学生”、“保护学生”的根底之上。只有尊重学生的人格，尊重学生的权利，才能保证我们的批判教育有效。只有既看到小孩的“黑点”，又看到小孩的“白纸”，要做到宽而有方，宽而有度，宽而有爱，宽而有望，才能到达预期的教育效果。现在，会评价学生已经成为老师教育智慧和才能的一种表现。老师以满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的鼓舞、握握手的感谢，都是欣赏，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾，对学生的成长起着重要的作用。正是这种欣赏，正是这一小小的改变，才能极大地释放学生的制造潜能，调动学生学习的积极性，从而在那张临时染有黑点的白纸上画出最新最美的图画。