数学学科浅淡提高低年级学生口算能力的方法.doc

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1、数学论文之浅淡提高低年级学生口算才能的方法 南昌师范附属实验小学 胡琴琴口算是数学学习中重要的组成部分，口算训练既能培养学生快速的计算才能，开展学生的留意、经历和思维才能，又能为学习笔算、估算、简便计算奠定根底。口算才能的培养，要通过一个明白理、会算、纯熟，确实是通过反复练习，使学生对根本口算能够算得又好又快；同时灵敏运用，灵敏运用确实是使学生能够按照详细的征询题选择适宜的计算方法，灵敏、敏捷地处理征询题。因而如何样能使学生的口算才能得到提高，是我们数学课中应予以注重的首要征询题。但在实际教学中，对学生口算才能的培养却步入了误区。如以下几方面：一、思想认识方面的征询题。由于电子计算器在小学数学

2、中的应用，许多人开场产生不再需要进展口算训练的方法，渐渐淡化了口算的训练。二、教法的落后，学法的单一化。在平时口算的教学中，有部分老师认为口算简单易教，甚至只重结果不重过程，只要答对就能够。根本不注重学生的理解和算理的多样化，关于计算的乖巧方法就更谈不上了。三、不结合实际情况。口算才能的提高是一个长期的过程，经引导学生在理解的根底上，再掌握根本的口算方法，坚持每天练习，从而到达纯熟。而不是等到考试时才开场大量的练习，如此带来的直截了当后果确实是使学生感到单调乏味，没有意思，产生不良情绪，消除学生学习的积极性。如何能从根本上改变上述现状，使口算教学走出误区，真正提高学生的口算才能，我认为从以下几

3、方面入手：一、老师应端正态度。从思想根源上认清口算的重要性。口算教学应培养学生认真、细心、迅速、自觉、检查的适应。二、讲究方法，注重算理。讲究方法。兴趣是最好的老师。由因而低年级的小朋友心理特征是天真爽朗，求知欲强，喜爱展示本人，他们喜爱在欢乐中学习。这就要老师设计出方式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，调动练习的积极性。如：人教版小学二年级下册数学第七单元“两位数加减两位数的口算”教学中，从二年级四个班的同学去鸟岛旅游来创设情境，从而引出该如何样乘船？如何样合理安排人数？引出两位数加减两位数的算式。在学生掌握一般方法的根底上，启发学生通过横向思维、逆向思维进展考虑，说出本人的计算方法。如2

4、3+31，能够引导学生如此算，23+30=53 53+1=54。还能够如此子20+31=51 51+3=54。甚至能够如此算20+30=50 3+1=4 50+4=54。最后，通过比拟，找出比拟简便的口算方法。通过这个阶段的教学，使学生到达明白理、会算、择优。并使学生在学习口算方法的同时，感知、经历、想象、思维等才能的提高。促进智的开展。三、运用多种方式进展训练。口算才能的提高不是一蹴而就，需要长期的训练，需要一个过程。我采纳了每天定时定量的口算，方式是每位学生的回家作业是写一面口算题，让学生家长协助看时间练。采纳了家校配合的方式，既练了正确率又练了速度。加强了学生的细心程度。因而课外的一定练

5、习量是必须保证的。另外，早读时，让小助手组织全体学生进展口算，采纳视听结合的方式提高口算水平。从而利用看见算式报得数的方式练口算的速度；利用读算式说得数的方式练口算的正确率。通过一段时间的练习后，我班计算的现状表现出：学生的计算正确率比拟高，计算的速度有了明显的加强。四、开展竞争活动，激发学习兴趣。单纯的计算相对来说是比校单调的，假设只是进展机械重复的训练，往往会阻碍学生学习的积极性，因而老师要想方设法地开展些学生感兴趣的活动，让学生在玩中学，即激发了学习兴趣，又提高了教学效率。结合学生争强好胜、喜爱表扬的特点，开展一些竞赛活动，例如：夺红旗、抢答、猫抓老鼠、口算大王等活动，对优胜者予以适当的表扬和鼓舞，发小红花、给家长发表扬信等。不断稳定和提高学生练习的积极性。总之，口算教学是小学数学教学的一项根本任务。口算才能的培养不是一朝一夕能够到达的，要按照学生的年龄特点和心理特点，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在丰富多彩的口算练习活动中得到提高。为以后学习笔算、估算和简便计算打好根底。