数学学科数学新教材教学给我带来的思考.doc

《数学学科数学新教材教学给我带来的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科数学新教材教学给我带来的思考.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之数学新教材教学给我带来的考虑 新课程标准的公布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明了方向，是中国的素养教育的详细表达，是中国的现代教育理念与世界的接轨的产物。同时也为老师的开展指明了道路，时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的老师，因而，作为老师的我们，必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深化反思本人的教学实践并上升到理性考虑，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。通过一阶段的学习接触，给我带来的感触特别多，下面从下面几个方面进展反思。一、教学理念新课程标准理念要求老师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习才能的培养。在教学中要注重学生的主体地位，老师的导的作用，不

2、能按着以往教学中的“经历传递”进展教学，要求老师首先解放思想，敢于让学生去探究新知，本人思维找到答案。老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和开展的过程，培养学生的数学素养和创新思维才能，注重学生的可持续开展，培养学生终身学习的才能。我们必须在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。接受新课标在教学中让学生本人观察，让学生本人考虑，让学生本人表述，让学生本人动手，让学生本人得出结论。正确认识自我，不断提高本身的综

3、合素养，为培养全面开展的人才而奋斗。二、学习过程课堂教学应将学生的学习过程由“接受经历模拟和练习”转化为“探究研究创新总结”，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习才能的教育观转变，逐步培养学生“觉察征询题提出征询题分析征询题处理征询题再觉察征询题”的才能。老师要在反思本人教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，构成了如何样的才能，觉察并处理了什么征询题，这种反思有利于学生观察才能、自学才能、实验才能、思维才能和创新才能的提高。三、教学方式、方法长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，无视了教学的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所因

4、而地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式根本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开辟潜能。我们不能不反思，如此的教学方式是否符合现代教育思想？新课程标准告诉我们，在教学活动中，老师应成为教学内容的组织者、思维构成的引导者、才能培养的促进者和课堂活动的参与者，老师的教学方法应该灵敏多样，更大程度上习惯教学内容，教学过程是师生交往共同开展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织方式，引导学生积极主动的学习，培养学生掌握和运用知识的才能，要关注每个学生，使每个学生的才能都得到充分开展。四、教学过程教学过程反思包括课前温课中的反思、课中反思、课后反思。1. 课前温课中的反思课前温课中的反思主要是：（1）对新的课程改革，如何打破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指导，改良教法，优化教法。（2）教学情境设计是否符合实际（学生的实际、教材的实际、生活消费的实际等），是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总结、处理征询题，不能为了要创设情景而去牵强设计。（3）对所选材料、征询题要“审征询之，慎思之，明辩之”