物理学科浅谈初中物理实验教学.doc

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1、物理论文之浅谈初中物理实验教学 物理学是一门以观察和实验为根底的科学，老师在教学过程中必定面临着各种方式的实验教学。实验教学课有助于提高学生科学素养、激发学生对物理课的学习兴趣，同时能有效地将初中学生的留意力集中在学习课堂上。物理老师应当不断改良物理实验教学中的方法和方式，推陈出新才能满足如今初中学生对物理世界的好好奇心，更加直观地将物理现象和规律在我们课堂上进展展示，便于学生观察和分析，到达提高学习效率的目的，更好更快地推进高效课堂的开展。笔者就这几年在物理实验教学过程中一些心得与大家交流分享。把实验室的学生分组实验搬进教室往常我们的学生分组实验都交给实验员，由实验员带着学生在实验室完成实验

2、，写好实验报告，在下次课堂上再由我们老师和学生一道分析实验报告中的数据得出结论，如此会使得实验和教学有点“脱节”。前几年由于所在学校改造，没有实验室了，笔者所在的教学组通过研究决定把所有学生实验都搬进教室，在教学过程中边教学边实验，实验小组得出的实验数据现场进展分析和交流，没想到如此的教学效果是出奇的好。从此以后，我校的物理实验课全都在教室内完成。例如：在教学“串、并联电路中的电流特点”时，我把学生分成9个实验小组，在教室内每个小组同学的课桌拼在一起作为实验台。老师把实验器材按每组一套放在小篮子里预备在讲台上，先进展教学让学生作出电路图，由小组长展示老师要求的电路图，全体同学论证后再由各小组长

3、领一套实验器材进展实验，老师再巡视指导。在实验操作中会出现的各种情况老师都能够特别的理解，并能现场指导学生在实际操作时出现的意外情况如小灯泡不亮等进展处理，学生做完串联电路实验后，全部停下，每个实验小组都实验结果展示出来进展交流论证。由于每个小组都只有两只小灯泡，只能得到一组数据，但是9个小组的数据全部展示，就得到9组各异的数据，然后让每个小组进展对这9组数据进展组内讨论得出实验结论，再在全班交流，如此的实验结论就更具有普遍性，又由于每个小组都只做一组实验如此能够有更多的时间让组内每个同学都独立操作一次，为以后实验操作考试打下坚实根底。同样的方法，我一节课的时间还能够完成并联电路的电流特点探究

4、。实际操作说明，把实验室的学生分组实验搬进教室，可有效将实验操作与课堂教学有机结合、到达事办功倍效果，提高学生的独立操作才能。研析实验，利用好手边能够利用的一切道具在实验教学过程中，我们要地对实验进展研析，在课前预备上下功夫。全面而系统地掌握知识的内在联络，抓住实验课的教学目的，抓准实验重点和实验难点，结合本人学校学生的实际情况，进展实验的再处理，对实验内容做适当的补充、拓展。有的放矢的去寻找实验课有效的教学方法和手段组织教学，课堂才会由此变得更精彩、有效。例如：利用铅笔就能特别好地进展实验的再处理，两手指压住一端削尖的铅笔两端，可验证压强与受力面积的关系；手压铅笔，手指感到疼痛，可验证力的作

5、用是互相的；手握铅笔，使之竖直静止，可验证摩擦力存在说明二力平衡；铅笔在光的照射下出现影子，说明光的直线传播；将铅笔横放在手指上，使之水平静止，可找出铅笔的重心位置。本人创新实验教具，使实验教学更轻松直观在教学过程中，老师要认真研究教材，课本上有些结论和规律是用罗列一些生活经历而得出的，没有进展实验探究，但在生活却中用得特别多，这时候我们老师就应该开动本人的大脑，创新自制一些教具，在教学中进展实验，让学生能直观形象地进展考虑观察。例如：在教学“压力的作用效果”时，我校物理组自制了一部简单又容易操作的教具，在电脑包装泡沫块上分成左、右两部分，在左边部分倒插一根牙签，在右边部分倒插一百根牙签，使每

6、根牙签的间隔特别小，成一个矩形。教学到压力的作用效果与受力面积的关系时，先提出征询题：用气球压牙签会出现什么情况？学生都答复 “气球会爆炸”，这时我会用一只先吹大的气球放在单根牙签上再在气球上压上一块砝码，同学生看见砝码刚接触气球时，气球就炸了；接着我用另一个气球放在矩阵牙签上，并在上面放上砝码，同学们看到气球并没有爆炸，再接着往上面放一块砝码，气球发生了形变但是仍然完好。这时提出征询题：为什么气球会完好无损？因此同学们开场讨论并列出生活中见到的“睡钉板”，使课堂气氛也爽朗起来。运用多媒体手段模仿物理实验，提示物理规律，强化物理教学的实验性老师能否做好每个演示实验，对协助学生掌握物理知识具有特

7、别重要的意义。有些在复习阶段的重复演示实验，尽管能够在课堂上进展演示，但在复习阶段总感受没时间去预备实验器材，这时运用多媒体进展模仿物理实验，能够加强物理教学的实验性。比方复习课测定小灯泡的电功率是一节使用多种电学仪器的实验复习课，对学生的实验技能要求较高。为了减轻学生实验的难度，让学生按步骤顺利做好实验，我曾设计制做了一框测“小灯泡电功率”的flash动画课件，这时在复习课上用课件进展教学，由学生展示本实验的电路图、实验连线，老师按照学生展示在课件上进展操作，实验数据能够直截了当在多媒体上展示，并计算出结果。在复习课上能省时省力，同时直观性、可操作性强，因此大大提高学生实验课复习的速度和精确性。我们老师在教学过程中，做到解读课程标准、研究教材、分析学生，以学生为主体，站在学生如今认识才能高度去探究最适宜的教学方法和手段，提高学生学习效果。