数学学科数学复习课应环环相扣.doc

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1、数学论文之数学复习课应环环相扣 数学复习课是数学的重要课型，许多老师对此感到困难。本人从多年的教学实践中认识到，复习绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的接着、深化和提高。应该把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学才能。如何样采纳多种方法激发学生兴趣提高复习效果，是每位数学老师需要讨论的重要征询题。笔者认为，在复习课中应环环相扣，以重构学生智能活动方式为打破点，以培养学生思维才能为核心，使学生在知识的深化、固化以及灵敏运用方面均到达一个新的高度。以下谈谈数学复习课有效的五个环节，与数学同行们共勉：一、 明确目的，提高要求“没有目的，哪来

2、的劲头日儿？”，复习课上首先需要师生共同认定复习目的，这个目的应该略高于新授目的，这个目的应表达根底知识认知方式的重新建构，表达才能的培养，表达根本技能应到达的新标高。二、 以题代纲，网以络知识对概念、规律等根底知识的归纳整理以到达深化、固化之目的，是复习课的重要环节。我们通常利用填空、填表、框图、知识树等方式引导学生填充回忆、整理复习内容，但假设老师不能引导学生从较高的角度理顺知识的内在联络，只是单纯的讲述，那学生的认知方式就错过了重组的时机。长期的数学教学实践使我们认识到数学复习课上的概念的简单重复是单调的、低效的，而“以题代纲”要好得多。所谓以题代纲确实是不通过列知识框图，直截了当将复习

3、的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生见题想概念、定理、公式。如今标题要简单一些，但要求覆盖面要广，重点要突出，条理性强。学生通过本人的独立考虑，回忆、整理学过的根底知识，完成配套练习，实现了网络根底知识和纯熟根本技能的双赢效果。三、 精选例题，提炼方法学生重新构造了根底知识，对根本技能也进展了再纯熟，接下来一环是选讲适当数量的典型题，旨在进一步稳定复习内容，纯熟掌握数学思想方法，注重分析和思路的构成过程，教给学生分析征询题的方法和机巧，提高学生分析征询题、处理征询题的才能。精选例题是提高复习效率的关键，所选例题应当以一当十，要新、精、活，但不可繁、怪、难。力争做到例题讲解典型化，根本例题

4、归类化，。对例题的教学详细要求如下；1、标题类型要精选。标题设计到的知识点要尽量覆盖复习的内容，有一定的综合性，能表达“通性通法”并注重一题多解、一题多变。2、析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过标题的解答过程为学生掌握分析征询题和处理征询题的方法提供原形和方式，教学中应注重标题分析过程的作用，引导学生考虑标题的特点，探究解题思路。3、解题规律要总结。例题解答之后，要引导学生反考虑虑过程，总结解题的经历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括，提示学生今后留意运用。四、 四。 优化练习，提高才能课堂练习确实是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题才

5、能的接着，是课堂教学的一个根本环节。但如何练得得法，练得有效，却是一个十分讲究的征询题，在这个环节上应做到如下三点：1、留意练习标题的系列化和最优化，要充分表达广度和梯度，防止重复的毫无针对性的机械练习。2、留意练习标题的变式性，同一知识点的不同调查方式和一题多解、一题多变在培养学生思维的深化性、灵敏性和严谨性上是不可或缺的。3、留意对练习结果的评价、反响，对其中缺陷和缺乏要编制有针对性的题组及时地进展矫正补偿。五。系统概括，提示规律课堂总结，是对整节课的系统概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，一般包括如下内容：1、完好地归纳概括复习内容，尤其要站在整个中学数学知识体系的高度说明复习内容与其知识间的关系。2、概括总结数学思想方法，说明使用范围和留意的征询题。3、对复习过程中暴露出来的突出征询题要进一步强调，必要时可选配一些课外练习题进展补偿练习。 总之，复习有法，但无定法，贵在得法。只要不断留意激发兴趣，实在减轻负担，注重开发智力，专注培养才能，就一定可以获得惊喜的复习效果。