数学学科浅谈如何提高学生的计算能力.doc

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1、数学论文之浅谈如何提高学生的计算才能 计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算才能的提高，能促进学生思维才能的开展。那么我们应如何提高学生的计算才能呢？一、加强学生对算法和算理的理解要使学生会算就必须使学生明确如何样算，也确实是加强法则和算理的掌握。课标指：“教学时应通过处理征询题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因而，在教学时，应结合实际征询题理解算理，指导学生掌握计算方法。算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓舞学生独立考虑，鼓舞学生思维多样化，鼓舞学生个性化的处理征询题，追求学生个性化的开展，是以学生的开展和提高为根本目的的。只有让学生独立考虑

2、、合作交流中探究算法，逐步优化算法。接着比照算法、优化算法，这些算法之间有什么联络？你有什么要提示同学们留意的？让学生独立考虑这些征询题后进展小组交流，最后归纳总结。在如此的教学过程中，使学生经历比拟、分析和选择的过程，让学生在与同伴交流算法的过程中学会选择适宜本人的算法，优化的主体是学生，优化的结果不是一种答案。二、加强学生口算训练在四则运算中，最常用的是口算和笔算。口算是笔算的根底，笔算技能的构成直截了当遭到口算精确和纯熟程度的制约。因而，要加强口算的教学和训练，实在打牢计算根底。要提高学生的口算才能，构成一定的口算技能，关键是要持之以恒，坚持训练。为此，我从以下两个方面来加强学生的口算训

3、练。、我在教学时让学生课前轮番出12道题口算题，出得好的评为“口算明星”。由于学生的程度不一样，出题的类型也各式各样，又由于标题是学生本人出的，学生做题的积极性较高，课堂气氛爽朗。最后用开火车进展反响。2、利用“口算游戏”加强口算训练。三个学生一组，一个学生出题、一个学生说出得数、还有一个学生当裁判并用本人喜爱的统计方法进展统计竞赛的胜负情况。如此的游戏不仅使学生乐学、爱学，还把游戏带到课外与同学一起做，带到家里与爸爸、妈妈一起做。3、利用课前三分钟进展笔算训练。课前三分钟出8道题进展笔算，对者奖励小红花，既锻炼了学生的笔算才能，有调动了学生的积极性。三、注重培养学生估算才能估算是保证计算精确

4、的重要环节，是提高计算才能的重要手段。系统计算前进展估算，可可能出的数的大致取值范围，为计算的精确性制造条件。如：教学整理书包先出示主题图一个书架有12层，每层14本，150本书放得下吗？先让学生独立估算，集体反响。、1410=140（本）、1510=150（本）因而估算只能觉察计算中的明显错误，并不能代替计算和验算，只有把估算、计算、检验相结合，才能保证计算的正确、迅速、全面提高学生的计算水平和才能。因而接着让学生求出这个书架能放多少本书？并与估算结果进展比照、验证。又如：教学北师大版四年级上册体育场时，出示教学挂图让学生可能一下有多少观众？多数学生看到标题觉得十分困难，“教师，密密丛丛的人

5、我们如何可能呀？”学生显得无从下手。为此，我在教学是先让学生独立考虑后，充分发挥有升的带动作用，让他们在小组中说说本人的估算方法，估算的结果数据，再由小组派代表反响交流结果。生1：从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位。生2：体育场的每一排座位数大约是200人，可能这个体育场有20排，大约共4000个座位。生3：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方为大约坐4000人。这些估算方法，都有一定的道理，所在教学习惯予以确信和表扬，让学生尝试成功的喜悦。在如此估算方法的学习探究众位学生检验三位数乘两位数及进一步学习三位数乘两

6、位数提供根底，同时促进学生推断、推理等多向性思维的开展。四、培养学生良好的学习习惯。培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的主要途径和措施。、培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，看清数字，弄清运算顺序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。、培养认真演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、平复的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、平复考虑、细心计算。即便是简单的计算题也要细心。不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式标准，方法合理。、培养学生耐心检验的习惯。要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。为此，在教学时还应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时要结合教学内容教给学生适宜的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法。总之，要提高学生的计算才能需要平时持之以恒不懈地努力。