物理教学计划总结初三物理试卷分析_0.doc

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1、物理教学计划总结初三物理试卷分析_0 初三物理试卷分析一、 试题分析：本次期末教学质量监测试题表达了新课程标准的要求，注重调查学生运用所学根底知识和根本技能分析和处理征询题的才能，加大了实验探究试题的调查，特别注重物理知识与生活实际的联络。本卷分别以填空、选择、作图、简答、计算、实验探究六大题型对学生进展调查，试卷注重了对物理学科中的观察、推断、分析、理解、综合等各种才能的调查，试卷比拟注重物理学科的有用性，试卷使学生感遭到物理就在四周，对他们是有用的。如此，能够引导学生在日常的教学中留意联络四周的物理知识，以培养学生理论联络实际的才能。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出本人

2、的真实水平。试题根本上按着8：1：1的比例原则，各部分试题分数分配也比拟合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的调查，我认为试题的最大特点是根底性、灵敏性特别突出，且与实际消费生活联络特别严密。注重对学生探究才能的调查，注重过程与方法的调查。总体成绩统计考试人数平均分优秀人数优秀率及格人数18164.94926.8%113及格率低下人数低下率最高分最低分60.2%2915.4993二、卷面各题分析（抽样51份试卷）1、填空题：（24分）最高分最低分及格人数及格率24分1分33人64.7%填空题覆盖知识点比拟全面，而且比拟突出了对重点知识的调查，也注重了对根底知识

3、的调查，与实际生活有一定的联络，总的来说填空题仍然比拟简单，而且出现了根本知识点。2、选择题：（20分）最高分最低分及格人数及格率20分4分2956.9%总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，这次与以往考试比拟选择题单项选择和多项选择分开，关于学生来说单项选择变得比往常简单了，而多项选择题，学生更难把握了，往常的“保二舍一”的方法也不能用了，因此说给一些同学的答题造成了困难，出现一些不习惯。错的比拟多的是第10、18题，这两道题出错的根源主要在于特别多同学审题不严，还没有养成力学学习的根本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的选择题整体答题情况还能够，针对学生答题情况，能够看出，我们老

4、师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题才能的培养，针对考试方式的变化今后要多加练习。3、作图题：（6分）最高分最低分及格人数及格率9分0分3568.6%作图题是学生比拟拿手的一道题，也是得分率较高的一道题，这次作图题总体来说比拟简单，只有第二小题的小球对斜面的压力有许多同学审题不认真出现了错误，这三道题都是最根本的题，学生答得还算理想，但也有些学生图画得不标准，不细心，今后在这方面还要注重对学生的培养。4、简答题：（8分）最高分最低分及格人数及格率4分0人2854.9%简答题在这次考试中比以往减少了一道标题，题也比以往的题简单多了，给分点

5、比拟明确，是这次失分较少的一题，同时也暴露出一些征询题来，尽管学生明白调查的知识点，但由于语言组织才能较差，打题打不到点子上，打得不全面，造成了失分。在以后的教学中要注重对学生简答题答题方法的才能培养。5、计算题：（18分）最高分最低分及格人数及格率20分0人2447.1%计算题主要调查学生物理做题的习惯和计算才能，也是本考试中失分比拟多的标题，尤其是力学的计算题不断是中考的考试重点调查标题，这也为我们在初三后期总复习的时候提示要在这方面多下功夫，提高学生作计算题的才能。6、实验探究题：（23分）最高分最低分及格人数及格率23分2人3058.8%实验题主要调查学生实验动手才能、操作才能、综合运

6、用才能。本张试卷的实验题比拟简单，相比中考的实验题仍然比拟容易拿分的，这几道题注重了以上才能的调查，关于已经会做实验的或是掌握实验的学生，假设这些实验没做，而是老师讲实验的话，可能有些地点就容易被忽略。因此，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的调查，突出了物理学科是以实验为根底的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。三、考试题给今后教学工作的启示1、我们在这一年的教学中，比拟注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力学是中考的考试重点分值占特别大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生明白该如何样学习这门学科，而且注重

7、对学生根本知识、根本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进展综合才能学生创新认识的培养，以及知识的关联的培养，为初三后期的总复习做好预备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的征询题，这也是我们下一步需要强化的地点。2、老师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从四周、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、消费中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。3、注重实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进展，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且老师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使老师本人提高教育教学才能。4、针对这次考试情况，认真总结物理教学中的得失，对初三下一步的教学工作起到一个提示作用，制定一份合理的工作计划，争取圆满完成下学期初三的总复习工作，中考获得好成绩。