班主任论浅谈小学生良好行为习惯的养成.doc

《班主任论浅谈小学生良好行为习惯的养成.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论浅谈小学生良好行为习惯的养成.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之浅谈小学生良好行为适应的养成 养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。小学奠基工程如何，关于小学生以后的成长乃至一生将会产生不可小觑的阻碍。那么如何培养小学生使其养成良好的适应呢？ 注重校园文化建立，创设良好的育人环境 校园文化是一种区域性的社会文化，是学校特定的精神环境和文化气氛。学校的自然环境、文化环境、人际关系环境等等都是校园文化的表现范畴。如校园的建筑设计、绿化、校规、作息时间、活动课程设置，学校环境布置、办公室布置、学生寝室的布置、楼道文化墙的布置它是直截了当阻碍学生成长的极其重要的教育要素，具有导向、鼓舞、传递文化信息、审美、娱乐及教育人等功能，对学生行

2、为适应的养成有着重要的陶冶、感染作用。 运用多种手段，唤醒学生的养成认识 儿童的行为具有特别大的随意性、情感性和不稳定性，他们的行为随兴趣而转移，他们还不明白得所有的行为应遵照一定的标准和要求，更不明白得构成良好的适应关于本人意味着什么。这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的适应养成认识，使他们将本人的行为自觉地纳入到小学生日常行为标准和小学生守则等要求上来，逐步构成良好的生活适应、学习适应、卫生适应、劳动适应、心理适应等适应。 丰富活动内容方式，强化学生的良好行为 小学生日常行为标准的养成教育，要通过各种渠道、各种方式来潜移默化的浸透、陶冶。作为班主任，尤其要注重多个方面的教育。 一是要注重

3、每天的“晨间教育”。晨间教育是在每天早操完毕后的三、五分钟内进展的。老师对前几天的班级情况小结，进展表扬批判；或是讲个故事、或是让同学们谈谈本人的体会。 二是要注重每周一次的班队活动和思想品德课的教育。班队活动方式多样，内容丰富，深受学生的喜欢。思想品德本身是一本教材，里面有许多行为标准教育的内容，如尊敬师长、当老师不在的时候。把教材与学生的实际结合起来，能够得到较好的成效。 小学生行为标准的目的是养成良好的适应，使学生的行为标准化，使每名学生都能明确，哪些事应该做，哪些事不应该做，哪些话应该说，哪些话不应该说，实际上是给学生提出了明确的要求，定出方圆让学生养成规矩，只有如此才能使学生养成良好的行为适应。