数学学科数学阅读课：读懂数学语言.doc

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1、数学论文之数学阅读课：读明白数学语言 山东省菏泽市丹阳何楼小学 吴长春“数学教学确实是数学语言的教学”，数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进展数学学习活动的根底之一。通过数学阅读，使学生逐步领悟数学语言的内涵，并提升本人的数学才能和数学素养。为此，我开发了数学阅读课课型，这种课型要求学生掌握4个读明白。读明白教材的编写构造。数学教材中的章节犹如一篇篇说明文，主要采纳举例子、打比方、作比拟、画图表等说明方法建构数学学科的知识体系。数学教材的内容编排都是从a1、a2、a3不断到an,借助几个a构成一个A，即上位知识（规律），然后通过这个A去理解下一个新知识。课本采取“总分总”的阅读图式：

2、以目录为纲，快速通览全书；利用思维导图，对书中知识进展细化整理；利用冥想，对知识进展立体成像，纯熟经历思维导图；对思维导图进展宣讲，确保对知识理解的深度、广度和厚度。读明白课标。阅读课标不是老师的专利，学生要学会借助课标，搞明晰每个单元每个知识点的达标要求。比方阅读时要明确，举例子的概念只要求明白是什么；做阐释的概念不仅要求明白是什么，还要弄明白为什么；下定义的概念不仅要明白是什么、为什么，还要能在新情境中灵敏运用。数学阅读的根本原则是：注重语句中的思维主线，注重从繁冗的语言中提取有用信息；体会数学中文字表达的精确性和严谨性；在理解知识构造的根底上，建构与本身知识相契合的模型。特别要注重数学概

3、念、数学图形以及数据方面的阅读。读明白概念、定理。在数学阅读的初期，构建导读提纲，预设阅读探究范围。标准的导读提纲是数学阅读课的前提，它能够让学生在阅读前对立即阅读的内容和方法有一个根本理解，从而在阅读中更有方向感。在阅读的过程中，引导学生探究数学通用阅读及专题阅读的方法，提高学生的阅读效率。比方数学通用阅读的步骤包括：化抽象内容为详细内容，进展符号语言与文字语言之间的互相转化；考虑课本内容的编排思路，数学定理、公式的其他推导方法，并举出一些反例或变式；品读每个数学术语和数学符号的精确含义；将阅读内容与往常学过的知识串联起来，构建知识网络；借助纸笔演算，推导公式的证明过程。读明白规律。引导学生带着探究研究的心态进展数学阅读。比方对例题的阅读能够采取“三遍阅读法”：第一遍是读题，将标题中的信息进展转化，并将求解过程明晰地整理到答卷上；第二遍总结步骤，梳理思路；第三遍启动元认知，考虑是否还有其他解题思路和方法。关于数学阅读课课型，不妨采取跨界教学的方式。开学初，让语文老师上1-2节数学阅读课，把一个章节的内容作为一篇说明文进展解读分析，引导学生明确教材编排构造，并通过扩句、缩句、仿句等分析方法，让学生明白书中概念、定义、定理、公式的内涵。此外，要树立数学大阅读观，广泛进展数学课外阅读。