班主任论“三明教育、四guan字诀、五字箴言”——构建和谐班集体的思考和实践.doc

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1、班主任论文之“三明教育、四guan字诀、五字箴言”构建和谐班集体的考虑和实践 常州市新北区吕墅小学 张宇班级是学校思想品德教育工作的根本单位，而班主任是学生班级的直截了当教育者，组织者和领导者。班主任的作用表如今他是学生艰辛成长的引路人，是联络班上各个任课老师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁，是学校正学生进展思想品德教育的骨干力量，因而，班主任的任务，除了抓好学生的学习之外，主要是对学生进展有计划的、经常性的思想品德教育。为了能够营建出一个让学生积极学习，文明做人的班级文化环境。我从以下三方面来建立班级：一、“三明教育”，建立文明班级。“三明”即组织纪律严明、环境清洁透明、礼

2、仪衣貌文明。“组织纪律严明”是说要热爱祖国，热爱人民，热爱学校，更加要热爱班级。严格恪守学校的各项规章制度，认真履行学生守则的各项条律，学习期间组织缜密，纪律严明；“礼仪衣貌文明”指的是仪表，举止动作和言行，以及精神上都要文明。如尊敬老师，保护同学，同学之间团结友爱，文明用语，不打架不骂人等；“环境清洁透明”这主要涉及到班级卫生，从地面的细小的纸片到抽屉里的垃圾，都应及时清理，做到教室洁净整洁，争得每周一次的“先进班级”，及每月一次的“文明班级”。因如今的小孩独生子女居多，养成了“衣来伸手，饭来张口”的坏适应，到集体中相处，会产生特别多小矛盾。要处理这个征询题，入手点确实是要求学生服从纪律、互

3、相尊重，做到“存大同，求小异”。因而，必须有集体认识下的严明纪律和平等认识下的礼仪文明提供共存的平台，制造良好的人际环境。古人曰：“不以规矩，不成方圆。”纪律是人们在集体中所遭到的限制，是集体中人人需要恪守的行为标准。正如铁轨限制住同时又承载着火车一样，纪律约束着集体中人的行为，同时又保持着集体内部行动的一致性。礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同恪守的最最少的道德标准，对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化涵养、交际才能的外在表现。注重、开展礼仪教育也是我班班风建立的重要内容。为了能让学生深化体会“三明”的含义，我利用了晨会课这一宣传阵地，让学生观看文明宣传短片，读文明事迹文章

4、，讲文明故事等方式，让学生充分体会了“三明”，并将“三明”作为本人平时行为的一个准则，并对此制定了值日安排表，每天安排一个负责人，并设立几个常务人员，负责监催促进班级学生的文明行为，关于每天的违规行为做好记录，然后再每天放学前请违规学生作说明，请全班同学决定如何处理征询题，坚持了一个多月后，班级学生终于根天分够做到“三明”了，只有偶然有个别学生还会不留意时会违规。这是一项长期工作，相信坚持下去一定会为班级制造一个文明清新的学习环境。 二、“四guan字诀”，促进构成良好班风。四guan字诀即观，关，官，管。观：即观察。作为一个班主任不仅要细心观察整个班的学生的思想情况，还要细心观察每一个学生的

5、思想变化。特别是一些后进生，这一部分学生可能会阻碍到班级的整体班风，因而要时刻多观察他们的思想转变，并及时做出纠正。关：即关注、关爱、关怀和尊重学生。关注每一个学生，及时觉察需要协助的学生，才能做到关爱学生，从而进一步去关怀学生。特别是要倾情弱势学生，包括孤儿学生、单亲家庭的小孩、特困家庭的小孩等。需要对他们倾注特别的关爱，鼓舞他们扬起自信的风帆。还要宽容犯错的学生，世界上没有两片一样的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长中的小孩，难免要出错，要同意学生犯错。另外需要尊重个性学生，这里所说的个性学生是指脾气倔强，与老师意见常常不一致的学生。老师不能歧视或冷落这些学生，应公平地对待他们，使他们

6、感遭到老师的关爱，感遭到爱的光明，从而使教育充满力量。班里有个学生叫王杰，是个心理特别特别的小孩，学习成绩也不好，对老师有敌对心理，总认为老师不关怀他不尊重他。尽管学习成绩不好，但是跑步特别快，是个运发动的好苗子，而且在运动场上也是特别自信拼搏的，特别希望参加校田径队。因而我就抓住了这么一个切入点，与体育教练商量好让王杰参加田径队，果然他的训练成绩不错。之后我又经常在课内课外表扬他鼓舞他，有意无意地提示他学习只要出训练的一半力气都不到就能够获得比方今好的成绩，并给了他我的期望。还屡次找他促膝长谈，但都是心平气和地从日常生活谈起，最后找准契机给他一点学习方面的暗示，收效也不错。王杰如今已经不像之

7、前那么敌视学习，敌对老师，偶然他还会主动征询同学征询题，我想这也是我观察，关怀得到的一点报答吧！官：即班干部。培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做好工作，如此既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用。班干部是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和治理者，是班级集体的核心。在开学初，我就利用班会课举行了班干部的选举活动，我先向同学们理解班级的实际情况，介绍本学期我对班级工作的设想，让同学们讨论，然后召开班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目的，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等

8、人的详细职责和所要到达的目的，让每一位班干部深知本人身上所负的责任，实行目的治理，责任分工到人。我经常向班干部强调：每位班干部时刻都要把本人看作是一位一般同学，班级治理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要爱班如家，实行系统治理，做到既分工又合作。我还在平时的实践中教给班干部治理班级工作的方法，鼓舞他们工作的积极性。班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因而，我就将班级工作重心下移到了班干部身上，培养他们自治、自理、自立的才能。我坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的制造性。当班干部在学习上获得优良成绩时，要及时恰当地给予表扬，做了利于班集体的工作要及时给与确信和支持，发挥他们的制造

9、性。管：即治理班级的科学性和调动学生自我治理的自觉性。要科学的治理好一个班极，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。一定要公平、公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏适应，压抑后进生的上进心。为了更好地理解学生，我利用课余时间走到学生中去，与他们一起交谈、参加文体活动，例如出黑板报，大课间活动，儿童节庆贺，体育运动竞赛等，我他们一起玩，一起动，一起制造，他们与我无拘无束地相处，消除了师生之间的隔膜，我也及时理解学生的思想动向。在治理班级方面，我除了依托班干部之外，还发动每一位同学都积极参加班级治理的各项活动，让学生人人都有本人的发言权，关于学校的活动，发

10、动全班同学献计献策，再结合老师的见解，获得共识，大家共同制定和执行。实行日常岗位轮换制度，每个人都有时机履行班级治理职责，加强责任感和参与认识，为治理好班级献出本人的一份力量。 在“雏鹰争章”的活动中，我设立了“岗位章”，并将“岗位章”的获章条件与学校的评优评先相挂钩，激发了学生的竞争心。学生们也特别起劲地坚守好本人的岗位，班级治理也有条不紊地进展着。 三、五字箴言，促进学生可持续开展。五字箴言既“健康开展人”，即要求学生做一个身心健康可持续开展的人。这是社会对学生提出的要求，也是对老师提出的要求，因而老师要时刻关注学生的身体和心理健康。身体是革命的本钱，我按照国家及校的“阳光体育”计划制定了

11、班级的运动计划。每天安排一个学生负责记录班级同学的课间活动内容，一星期做一个统计，作为学期末的“运动健将”评比参考，学生的运动积极性都被激发起来了，踢毽，跳长绳等，都玩起了有意义的活动。要做个可持续开展的人，首先必须是一个心理健康的人，因而在教育过程中尤其要关注学生的心理健康。在学生的成长过程中，家庭教育对人格开展也起着重要作用。在农村，外出打工的父母跟小孩沟通较少，大多家长把小孩托给本人的父母或兄弟姊妹，而这些托管人一般还要承担家务及田间劳作，对小孩的监护和教育不管从体力仍然精力上都力不从心。从而造成有些小孩在校有老师管，在家无人管的恶性循环的场面。因而，班主任要想方设法，加强学生、家长、临

12、时监护人、老师四者之间的联络，提高学生家长的辅导水平，实现学校与家庭的有效配合。为了与学生家长更好地沟通，我充分利用了家校网这一家校联络平台，与学生的家长或临时监护人交流，时刻将小孩的情况反响给他们，并给他们介绍经历，让他们从中理解小孩的心理，觉察本人教育的缺乏，改良本人的教育方式，以平等、民主的态度与小孩沟通交流，创设有利于小孩身心健康开展的家庭环境。并时刻与任课老师保持沟通，在各个学科中表达健康开展的概念。我组织同学开展了方式多样的集体活动，促进学生间的人际交往，建立团结友爱、互帮互助的人际关系，让他们体验生活在集体中的乐趣，塑造学生良好的心理质量，使学生发挥才智，开展想象力和制造力。班级建立就像是一场静悄悄的革命，在合理有效地体制下，班级建立有条不紊地进展。搞好班级建立，对班上每一个成员而言，都是关联到切身利益的大事，好的学习风气，能够带动学生的学习积极性，好的学习环境与良好的纪律，能够带给学生温馨的学习环境，而好的班级作风，更能促使学生在学习生活当中得到锻炼。而班主任，一个班级的“领航人”关于班级建立的成功与否更是起着至关重要的作用，我们任重而道远。