数学学科在数学课堂教学中如何创设问题情境.doc

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数学论文之在数学课堂教学中如何创设征询题情境 在数学课堂教学中如何创设征询题情境韦微 韦秀红【内容摘要】质疑是促进和提高学生创新才能的重要途径之一，如何在学科教学培养和提高学生的质疑才能是我们学校文化教育的另一个重点。没有征询题，思维就成了无源之水，无本之木.爱因斯坦也指出“提出一个征询题，往往比处理一个征询题更为重要”.法国文学巨匠巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙，毫无疑征询的是征询号，我们大部分的伟大觉察都应归功于如何，而生活的智慧就在于凡事征询个为什么.” 学生的学习过程确实是觉察征询题、提出征询题、处理征询题的认识过程。事实上，爱提征询题的学生确实是擅长积极考虑、富有创见的学生.教学实践告诉我们：教会学生质疑征询难，是调动学生学习的积极性和主动性、培养学生学习才能的有效途径。由此可见，质疑将成为教学过程中必不可少的环节。本文通过实际的工作体验，就学生质疑才能对创新认识培养和提高的重要性及如何培养和提高学生质疑才能的方法进展简单的阐述。【关键词】数学课堂教学；质疑才能；创新认识；培养和提高因文章中使用图片或专有符号过多，为不阻碍原排版效果请下载查阅下载word文档压缩附件点击下载此文件