班主任论从班会课入手进行孝道教育.doc

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1、班主任论文之从班会课入手，进展孝道教育 从班会课入手，进展孝道教育【摘要】 孝道作为中国传统文化的核心，阻碍着中国的历朝历代，更阻碍着一个人的内心情感世界的构建，品德的构成。新的历史时期对孝道有着新的解释，学校的孝道教育则是让学生学会感恩：感恩生养的父母，感恩培育的老师，推而广之感恩生命、感恩四周的亲朋，感恩这美妙的世界，从而构建和谐的家园、和谐的校园、和谐的社会、和谐的世界。【关键词】 90后、孝道教育、感恩认识、班会课【正文】一、 孝道教育的现实意义1、 社会阻碍及学生孝道认识的现状面对今天如此一个信息多元化，信息获取途径多样化的社会，言论充分自由，特别多观念的交锋，人们的道德观念难免遭到

2、冲击甚至有的被颠覆。人情冷淡和金钱至上，利己主义，这些不良的社会阻碍正腐蚀着人的精神世界。今天在社会也流行着如此一句话：德才兼备是上品，有德不才是次品，无才无德是废品，有才不德者是危险品。可见社会对道德的呼唤，立人先立德，树人先树品。加强道德教育显得犹为重要，而它也不断是教育的首要任务，特别是青青年，是非推断价值观正处于构成期，学校这一青青年生活学生的集中场所，培养学生良好的品德涵养重担在肩。二十一世纪，在西方强势文化的挑战和冲击下，青青年普遍存在孝心缺失已是不争的事实。当今社会，有的青青年不关怀、不孝敬、甚至打骂父母；有的青青年不尊重、不协助，甚至蛮横、欺辱老人等。开学初对任教的两个班级11

3、6人进展调查说明：父母累了或者病了，只有不到一半的小孩能主动端水送药。据日本某青青年研究所进展过一项征询卷调查，其对象是日本15所中学的130 名高中生、美国的13 所中学的1052 名高中生、中国大陆的21 所中学的1220 名高中生。征询卷中征询道：“你最尊敬的人物是谁?”结果日本的学生认为第一是父亲，第二是母亲；美国的学生认为第一是父亲，第二是球星，第三是母亲；而中国的学生头十位最尊敬的人里面竟没有养育他们的父母双亲！试想一个连对生养本人的父母都不爱不敬的人还谈什么家国，一个连对生养本人的父母都不愿报答的人还谈什么奉献付出。“百善孝为先”，孝道作为中国传统美德的重要组成部分，我们要辩证的

4、对待，但其本质的精华部分不管过去、如今、仍然今后都不会、也不可能改变的。从2004年开场，中宣部、教育部将每年9月确定为中小学弘扬和培育民族精神月。”对青青年开展以“孝敬父母和长辈”为主题的教育活动。学校的德育安排，也要求初一年级开展“弘扬孝道精神”的教育，让学生明白得感恩，孝敬父母、师长。2、 学生群体的特点90后的学生生活在我国经济快速开展时期，大多是家庭的独生子女。良好的家庭经济根底，来自家族的呵护让小孩们过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该本人做的事情，全都由家长代劳了，应该本人负的责任，全都由家长承担了，难怪小孩们只明白得索取而不明白得付出，感恩认识越来越薄弱。因而

5、家长的教育方式也亟待纠正。家庭教育的严峻溺爱，让学生本身养成的“唯我独尊”强烈的利己思想，考虑征询题往往以个人为中心。每个家庭也将近来社会流行的“赏识教育”毫无选择的淋漓尽致地发挥到了极致，大多学生是在“被赏识”中长大的，稍不如意便会出现特别多的心理征询题，这又要求老师在处理征询题时讲究方式方法，而且家长对小孩捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了的态度，让家长面对小孩错误时都是苦口婆心，“晓之以理”，因而这群学生的认识里积累了特别多的“道理”，传统的说教式的孝道教育对他们已没有多大的效果，而且这也跟不上时代对教育的新的要求。二、孝道与感恩“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把

6、得到好处的感激呈现出来且回馈别人”。“感恩”是由于我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情！明白得感恩就明白得感受生活的美与善，明白得感恩就明白得报答付出；学会感恩就学会了尊重学会了爱，学会感恩就会由内而外的约束本身的行为。孝道教育与感恩水乳交融在一起。何谓“孝”呢？从最初的甲骨文对“孝”字的书写可见，孝的本意是指善待父母。善待父母首先要孝敬父母，而“孝敬”，确实是对父母要敬重、尊重，要在内心不忘父母养育之恩，要照顾父母、疼爱父母、孝敬父母、反哺父母，并推而广之，“老吾老以及人之老”。因感恩而付诸孝敬。可见，孝道教育的关键是的培养。因而我们能够从孝道教育入手，培养学生的感恩

7、认识，以感恩为动机强化孝的行为。三、如何利用班会课进展孝道教育？班会课作为班级集体讨论并接受品德教育的一个阵地，精心筹划好班会课，利用好班会课，是每个班主任需认真研究、用心施行的工作。以下我将结合本学期的班会设计谈谈我的做法。1、利用生活认识孝道。道德教育是一个双向互动过程，即老师和学生之间以道德讨论为根底的教与学的过程，德育过程的双向重构和学科浸透是德育的核心，假设以老师为权威，以脱离现实生活为标准的教条式道德教育只能使德育失效，德育过程应该是一个浸透性的过程，它贯穿于学校教育的各个环节也贯穿于生活的各个细节。9月1 日开学，东莞的天气酷热，家长们大包小包的加在本人身上，送小孩来报到，汗流浃

8、背。当天的晚自习，我让学生静心回忆了当天的事情，写在周记本上。第一周的班会课的主题确实是我辛苦的爸妈，班会过程中利用网络资源，给刚小学毕业的升入初中的小孩播放了一则母亲剖腹消费的视频，理解“我们是如此来到这个世界的”，体会母亲的伟大。看着剖腹时架在母亲鼻孔的呼吸器，看着伴随母亲的鲜血而出世的新生婴儿，看着母亲顾不上本人疼痛仍然微笑地看着新生的小孩，学生的眼里都闪着晶莹的泪光。学生的情感已调动，再谈孝道就水到渠成了。在周记中黄乐池同学感受特别细腻，班会课上，伴着渐渐的音乐，让学生本人声情并茂的朗读感恩父母-记生活中的一件小事：“父亲的车骑得特别慢，也异常费劲，毕竟我也有100多斤，坐在后座上，我

9、明晰的看着父亲背上的衣服先是零星的汗迹，随即便湿成了大片大片费劲蹬的脚踏车、身上汗湿的衣服、头上刺眼的白发，这确实是我那年过半百的父亲。”班会最后让学生本人谈感受，为何要讲孝道？学生明晓的道理是在感动的根底之上，而非单纯的说教。 只要老师留心观察，就会觉察学生生活中许多的爱的故事：天雨排放在校门卫室的厚厚的棉被；天气变化时家长传来的添衣防寒的短信，每周返校时校长在校外笑容可掬地迎接；每天起床后吃早餐校长在食堂前指挥排队情况时关切的情意这些都是我们进展感恩孝道教育的第一手材料。因而学生对孝道的认识不再停留在听妈妈的话，更明白得了有孝也有敬，孝敬父母长辈也孝敬老师。2、利用文化经典进展陶冶中国的传

10、统文化中不乏感恩的佳话，这些都为孝道教育提供了大量的材料。为此在期中之后专门举行了一次品读国学经典，弘扬孝道文化的主题班会。开学初就让学生增加积累，作法一：结合学校的经典诵读，从孝道传统文化中搜集精华的篇章让学生吟诵。作法二：以宿舍为单位，搜集孝心故事，每三周进展一次地孝心故事交流会。因而两个月后的班会特别成功。第一个环节， 学生高声地吟诵：诗经中有“哀哀父母，生我劬劳”、“哀哀父母，生我劳瘁”，孝经中有“教民亲爱，莫擅长孝”，论语中有“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝”，第二个环节，分享爱的故事：“二十四孝子”， 文学是被泰戈尔称作比大海和天空更浩瀚的“人的心灵世界”和“历史的宽阔天空”，

11、是由人的知、情、意构筑的心灵世界。孝道、感恩更是文学创作中一道温情的风景，在文学宝库中更不乏感人的篇章。当代著名作家冰心就特别关怀对小孩孝敬父母的教育。她要求，对儿童的教育不能只讲大道理，首先要教会小孩如何关怀父母、保护父母，她的笔下更是有特别多的赞颂母爱的诗篇。结合语文课内外阅读的积累需要，要求学生每周回家必须阅读一篇相关文章，将美文传至班级邮箱以供大家欣赏交流。乌鸦的反哺之孝；山羊的跪乳之恩，斑羚飞渡时母爱驾起的生命之桥无不感动着我们；张洁的世界上最疼我的那个人去了，毕淑敏的孝心无价细腻而深情的文字无不感动着每一个学生。3、利用四周的案例，树立学习典范典范的作用是无穷的，尽管这一群学生受惯

12、了“赏识”，但是关于刚进入初中的学生来说，都希望在一个新的群体里被认可，这种高级的心理需求只要利用得好，就会促生学生大量的良好行为。利用校园的案例树立典范。东华的学生上下学大多家长接送，每到上下学的时候校园附近的交通就严峻堵塞，为此鼓舞学生在校外下车，每周返校时统计在校外下车或是与同学拼车的学生，以示表扬，对市区内的学生独立乘公交上学减少父母操心的给予德育加分。事情虽小，但是在老师的表扬声里学生仍然感遭到了为父母分忧，用力所能及的小事报答亲情的欢乐。班级叶少婷、沈维发等同学不管在校园哪个角落都主动礼貌征询候老师，刘浩铭同学接受老师的东西总是双手，跟老师谈话都用敬称“您”，40班的陈宝怡同学每次

13、进入老师办公室时都会敬礼向老师征询候，离开时不忘说感激再见这些四周的小事，在老师的口中大肆地加以表扬，不仅强化了该生的敬师行为，更让其他同学看到了同龄中的典范。4、利用媒体资源，让班会课动情常说道之以理，动之以情，在日常的教育中我们总想感动学生，由于只有内心的力量才是强大的力量，比任何条文的约束都强大。现代社会媒体力量是无穷的，他们集中了精英的智慧，制造出了一个个感人而又富于教育的视篇，或是电视剧或是生活记实或是歌曲舞蹈，这些都是我们可利用的资源，它可为班会课的煽情点上一把旺火。央视的公益广告妈妈，我为你洗脚，按照2004年度“感动中国”十大人物的田世国的真实故事改编而成连续剧平和，著名演讲家

14、邹越老师的大型爱心演讲记录片让生命充满爱，青年歌唱家刘和刚深情演唱的父亲等等，这些有声有形有故事的媒体资源为我们提供了良好的班会素材。5、在讨论中提高认识生活为我们提供了特别多下面教材供我们模拟学习，同时也出现了特别多的反而教材，让我们反思。真理愈辩愈明，孝心越炼越纯。身为班主任，平常收到家长特别多短信，一日一家长发来短信要我告知小孩：周末接小孩时看到小孩没了卫生纸，现已送到门卫，让他下课去拿。如此的小事都要家长代劳，不得不说小孩为父母着想，替家长分忧，独立生活自理才能的薄弱。以此为契机，在班上展开了一场讨论班会：孝敬父母，从点滴做起，让学生揭露生活还有哪些类似的行为，讨论类似行为的不妥之处，

15、在讨论中明白孝敬父母，从点滴做起。针对学生中不吃饭吃零食度日的现象展开讨论我的身体谁做主，明白身体发肤受之父母，父母给予我们生命我们要学会珍爱，损害身体是对父母的损害。针对李智健学生的父母打来说小孩不听话，与父母顶撞的现象，召开班会父母的唠叨为哪般，让学生在回忆中理解父母的一番苦心，在描绘中体会父母遭到小孩顶撞时的难过，明白与父母的交流与沟通的重要性，学会换位考虑，学生在周记中都深情的写下了文章向您说声对不起检讨本人对父母的不敬。针对学生宿舍就寝常有人说话的现象，我让学生本人展开调查：宿舍治理老师的一天，夜猫子的一天，宿舍夜聊的话题，精力的来源。之后在班会课上讨论“我的行为触犯了谁”，从理解宿

16、舍老师的辛苦、尊重同学的休息时间、保障本人充足的睡眠、充分的精力投入学习的角度，明白宿舍夜聊的危害。社会中不尊重长辈，甚至辱骂殴打长辈师长，杀父弑母等大逆不道的案件也曾见之于报端。针对这些感恩认识淡薄，在处理人际关系中以我为中心，只知受惠，不知感恩的现象召开班会生命中，我的恩人，在案例的分析中理解这些不仅违犯了孝道更触犯了法律，在讨论中认识生命中对本人有恩的人，学会感恩：感恩老师，哪怕是宿舍治理员，食堂的师傅；感激父母，感激同学，感激生命中每个与本人相关的人。班会课是班主任进展德育教育的主阵地，孝道的教育并不需要说出多么高深的道理，因而班会课的设计切忌变成老师的说教，从学生的生活实际出发，给学

17、生一些感动，从内心的生发感恩的情感，以此来提高本人对生命、责任等征询题的认识，约束并标准本人的行为。学校的孝道教育是刻不容缓的，但是单靠班会课教育是不够的，它更应该是浸透所有学科与日常生活学习中的春风化雨的教育，单行单靠学校进展孝道教育也仍然不够的，同时也应该求得家长的积极配合，改变不良的家庭教育方式。班主任只有用心去滋养，才能浇灌出学生心中感恩之花，到达孝道教育的目的。 参考文献：1、 马艳当代青青年孝认识冷淡的缘故及挽救措施世纪桥理论版 第3期2、 张苗苗弘扬传统孝道的现实意义青年科学 2009年08期 3、 张浩青青年新孝道教育研究4、 李镇西 黄静小孩的成长云需要感恩教育班主任之友2007年 第07期5、 孟辉主题班会设计“六要”与“六性中小学班主任谋略丛书