数学学科小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法.doc

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1、数学论文之小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法 1.必需要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学征询题，它必须与学生的知识构造一致和协调，符合学生的身心开展和全面开展，那么，我们就必须必须遵照和执行一定的原则：（1）习惯性原则习惯性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比方说，如今小学阶段，那些小学奥数竞赛已经特别流行了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识构造，特别多标题大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种特别普遍的风气，这种错误的风气打击了一大部分学生，使他们发出“

2、数学难”的呼声。如此的学习典范因此值得确信，但不适宜在推行而后施行，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。（2）开展性原则开展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重要素。那么，启发学生考虑的征询题要符合学生知识构造，既不能太简单也不能太难，主要是要联络理论知识与现实生活，促进学生的全面开展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感遭到好玩和有成效。如此，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了接着学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的根底，是实现促进学生全面开展的教育目的的。2.所采取的方法以根本原则为根底，以详细措施为方法来有针对性

3、地到达教学目的。例如：我们在小学数学的教学过程中能够采取兴趣性的教学方式，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外考虑和课外作业。在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为根底，设计师生共同参与的学习方式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。（2）不同的成功体验让每一名学生都有本人对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并按照学生不同学习程度和学习才能因材施教，如此所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，因此说，按部就班、鼓舞优生和表扬后进生都是可行之

4、策，每一名学生都会体验到本人的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。（3）积极表扬和鼓舞小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，因此，在教学的活动中，老师要觉察学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生获得进步时，老师要及时给予表扬和鼓舞，如此就会使得学生们不断保持学习兴趣。（4）兴趣性课堂活动老师能够组织一些兴趣活动。首先是注重直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，能够让同学们自制一些小工具，如此课堂上游玩的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们老师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故

5、事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设备，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该：给学生制造自由的开展空间。由于小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们能够适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件爽快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜，适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的注重。因此我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的调查。归根到底，作业的意义确实是为了觉察征询题并处理征询题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。