班主任论对班级文化建设的探索.doc

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1、班主任论文之对班级文化建立的探究 如今特别多小孩空虚迷茫、意志薄弱、自私自利、消极被动，特别是出现贪玩厌学、沉迷网吧、盲目攀比、顶撞对抗、暴力倾向等不良现象。面对现状，我班结合学生的思想情况和行为表现，认真分析学生心理、生理开展特征，探究学校教育、家庭教育和社会环境对学生世界观、人生观、价值观的构成的作用，反思我们教育的经历与教训。确定以感恩教育为价值取向，培养班级内部构成正确独特的价值观，共同思想、作风和行为准则。这是班级存在和开展的动力与成功的关键，关于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用，这确实是“班级文化”。一、营建感恩励志教育气氛、构建物质文化环境赏心顺眼苏霍姆林斯基说：“

2、只有制造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个学生学习和受教育的基地校园，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。充分利用空间，教室、板报、墙壁、楼道都成为感恩教育的课堂。整洁、明丽、温馨的教室环境能够激发性情、熏陶情操，于无声处彰内涵，于细节处显气氛，给人以启迪教育。班训是对校训的诠释，是特定的教风与学风的注解，是学生言行的警示和忠告，它从定势心理、认可心理和强化心理出发，指明了班级的努力方向与行动准则，构成了教室文化的重要组成部分。而结合班情、学情班级目的与个人理想贯穿起来的有针对性的班训，更能使学消费生深沉而持久的认同感、满足感、荣誉感和精神的归宿感，以振奋精神，追求出色。

3、我班按照班级特点，集思广益制定“志存高远，脚踏实地”的班训，并以“让别人由于我的存在而欢乐，让生活由于我的存在而更美妙”的格言警示学生，对学生有“润物细无声”之妙。开展“铭刻珍言”活动。班级分好小组，学生轮番查找、设计、打印、粘贴。每周微机房都会看到，你一组、我一组坐在电脑前，这些学生查找、摘抄的过程本身确实是一个学习的过程，而如今用电脑设计、排版更是一种多元智能的训练。学习一句警句，一则名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必定会对学生思想的变化，世界观的构成产生潜移默化的作用。教室里多一点口号，多一些视觉冲击；少一点说教，多一些良好的气氛。这不是简单的装饰，是对每个小孩

4、灵魂的洗涤。二、在实践活动中浸透感恩教育组织和指导学生参加各种课外活动，是建立班级文化的重要途径之一，是促进学生全面开展的有效手段。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与别人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感、荣誉感，从而促进班集体的开展和完善。针对班级的实际，按照学生的爱好和教育的需要，设计了各种丰富多彩活动。1、组织学生参加各种实践活动，教育学生要感激社会。感激社会要表达在行动中，组织学生上街清理“牛皮藓”，宣传环境保护，报答社会。组织“新春献爱心”活动让队员们走进老年人世界，通过敬老与爱老的教育，加深和培养青年儿童与老年人之间情感，为老年人效劳与劳动，培养队员们热爱劳动的好质量。要求学生进展社会调查，每人每学期写一份社会调查报告，学生在活动中理解社会，认识社会、感恩励志报答社会。2、组织学生走进大自然，感激大自然赐予我们五彩斑斓的世界。同学们用手、眼去观察触摸春天讯息，用手中画笔描绘春天色彩。3.在严峻纪念日，组织学生进展各种纪念活动，如清明节组织学生到烈士陵园开展“感恩革命先烈、励志报效祖国”祭扫活动。通过参观，使学生理解中国历史，明白得今天的美妙生活是来之不易的，更加认识到要珍惜如今，刻苦学习，今后报效祖国，为祖国的开展壮大做出本人的奉献。以上这些是我班近年来在班级文化建立中所作的努力，我们将接着努力，让感恩教育深化人心。