数学学科批改数学作业我之见.doc

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1、数学论文之修正数学作业我之见 一、 作业修刚要及时。假设老师能及时评改学生的作业，那不仅是对学生“劳动成果”的及时确信，而且会对学生的行为提供及时的反响，有利于师生改良教与学的方法，提高教与学的效率。及时评改学生作业。能够满足学生的求知欲，还能够使学生感遭到老师对工作积极负责的精神。在老师如此的工作作风下会使学生潜移默化，有利于学生养成按时完成作业的良好适应。二、作业修正分项评价。好的作业是多种才能的综合表达。假设一味注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习适应的养成，不利于他们各种素养的全面开展。作业评分用指定标准的等级符号表示，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”，并写明修正日期。

2、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，老师要有针对性的批注，能够用上“优秀+”等，还能够写上鼓舞性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。三、修正方式可多样化，适时减轻负担。修正方式倡导全批全改，对个别性错误、重复性错误作业倡导采纳面批面改方式与针对性辅导相结合，针对学生作业中存在的共性征询题及时讲解，更有利于理解学生错误缘故，协助学生弥补知识错漏或改良思维方式。适时减轻负担：（1）学生穿插修正，在“改”中“学”（2）建立作业修正小组，在“改”中“教”。四、 适当加以评语。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更明晰地理解本人作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进

3、步。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、推断等方面的错误时，老师能够利用评语进展方法指导，让学生掌握正确的解题方法。“找对条件”、“找准数量关系”、“反过来试试看”、“第二步该算什么”等评语实际是向学生考虑的道路。学生在老师的提示下本人去考虑、改正。按照这些指导，学生不仅找到了错在哪里，也明白为什么错、如何改正；“方法太好了！”、 “真聪明！”、“你真细心呀！”、“解得棒！”、 “学过的知识要灵敏运用！”、 “粗心大意是数学的大敌！”等等，不责骂质量特别差的作业本，尽量地觉察他们的闪光点，以鼓舞的语气调动他们的积极性。“你真行！”、“加油！”、“相信成功是你的！”“你的进步特别大。”“希望你更上一层楼。”等等这些带感情色彩的评语使学生感遭到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使他逐步产生浓重的学习兴趣。