数学学科小学数学教学激趣三法.doc

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1、数学论文之小学数学教学激趣三法 兴趣是推进学生求知欲的强大内在动力。兴趣往往是制造的先导。学生只有对学习产生浓重的兴趣，才会专心听讲，积极考虑，从而学到新的知识。因而，在数学教学过程中要设法优化课堂构造，创设教学情境，利用愉悦的气氛来感染学生，来激发学生的学习兴趣。一、引题新颖，激发兴趣。好的开头是成功的一半“，精彩的引题不仅能够特别快的集中学生的留意力，而且能够提高学生的兴趣，使学生精力集中，从而为顺利完成教学任务奠定根底。因而，老师要按照学生的心理特点和年龄特征，巧设导语，促使学消费生强烈的求知欲，诱发学习兴趣，使学生尽快地进入最正确学习状态。二、积极参与，激发兴趣。小学生的年龄特征是好动

2、，留意力不集中，知识水平参差不齐，兴趣程度也不同，因而，老师要想让学生参与学习的全过程，成为学习的主人，就必须创设愉快的学习气氛，建立和谐的师生情感。同时要留意因材施教，合理引导，给学生充分的学习空间，让他们积极参与，积极探究，主动获取知识，激发学习兴趣。三、设疑征询难，激发兴趣。授新课时，要按照教学内容创设一定的征询题情境。新颖的教学方式，多样的教学方法，恰当的教学手段，老师系统、精确，抑扬顿挫的讲解等都能够引发学生对数学学习的直截了当兴趣。但在课堂教学中，老师有目的、有计划地设置适宜的障碍更能引发学生对知识的求索认识，对疑征询产生强烈的探究认识。浓重的兴趣，积极的情感，坚强的意志都是个体心理素养水平提高的详细表现。因而，小学数学教学必需要留意对学生兴趣的培养，老师要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣。