物理教学计划总结八年级物理上学期期末质量分析.doc

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1、物理教学计划总结八年级物理上学期期末质量分析 一、试题特点市上学期期末考试试卷，共有五类型题：有选择题、填空题、简答题、实验探究题、计算题。本次期末考试调查范围为沪科版物理八年级第一章到第六章。本次考试能较好的按照课标要求，调查根底知识和根本技能，并对不同的知识内容有不同的水平要求，覆盖面广，强调理解应用，严密联络生活实际，注重才能培养，有较强的综合性。从卷面上看有以下几个特点：1、覆盖面广：从16章里所有的知识点几乎都能用不同的题调查到；题量适中：本试卷共有35道小题。大多数学生能在规定的时间里顺利完成，仍有部分时间用来检查。难易题搭配比拟合理：尽管整卷看来不是特难，但真要考高分是不容易，有

2、一定的灵敏性。2.从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在的同时，3、注重根底知识、根本技能调查如：选择题2、3、4、11，填空题16、18、24、25计算4、试题表达“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念如：选择题1、7、9、12、13填空题17、19、20、21、26，计算题35。5、注重对物理知识领悟才能和应用才能的调查如：选择题5、6、8、10、11、14、15，填空题18、22、23、27、简答题28.6、试题表达了过程与方法对实验探究、信息搜集与处理等多种才能进展了调查如：实验探究29（2）、30、33试题缺乏之处：13题，调查眼睛的矫正情况，表达不明晰。26题，画渔翁拉

3、网力的示意图，按照参考答案，其作用点已经转移，但是初中阶段关于作用点的转移不做要求。27题，已经明白条件迷惑性强，即便同学掌握知识，但容易由于粗心而导致失分，无法到达调查知识的目的。28题，征询题有点让学生摸不着头脑，特别多学生关于这道题都熟记于心，但是一看到如此的征询答方式，都蒙了，答案五花八门，普遍同学失分2分以上。二、学生答题情况分析：参考人数优秀率优良率及格率平均分33892548.761.660.61、根底知识掌握不牢，比方选择题的第4、5、8、9、10、12、13、14、15题，填空题的第18、20、22、23、27题，根底较差的学生失分率特别高，致使成绩不是特别理想。2、学得较死

4、，面对调查知识的简单应用时束手无策。比方选择题的第8、13题，填空题的第20、22题，计算题实验探究题的第31、32、33题。3、科学探究注重不够，捕获信息、处理数据的才能差。比方选择题的第14、15题，实验探究题的第32、33题，计算题的第34、35题。4、物理术语积累少，解题才能差。如先决条件题的第28题，实验探究题的第31、33题。5、数学演算才能较差，如计算题的第34、35题。（6）没有建立物理情景，无法处理新征询题。如计算题的第34题。填空、作图题得分率较低的标题是：第26题。错误的缘故是：第26题拉力的作图不会做。6、选择题得分率较低的标题是：第13、14题。错误的缘故是：第13题

5、有关视力的矫正的判段。第14题特别多学生不明白得照相机焦距的应用。7、实验题：失分较多的是33题有关探究滑动摩擦力的大小与什么要素有关的实验题。8、第9题（选择题）我市女子三级跳远运发动谢荔梅获广州亚运会银牌。她起跳时，正确选项是B。但有特别多同学选错，缘故是对“物体间力的作用是互相的”这一知识点不理解，脚向后蹬踏板时，踏板向前推脚。15题（选择题）正确是选A。有约50%的人选错，缘故是学生不明白的蓝球在竖直上抛时，运动方向竖直向下，蓝球遭到空气阻力竖直向下，蓝球遭到重力也竖直向力，求合力等于这二力之和。当蓝球下落时，蓝球遭到空气阻力竖直向上（与重力方向相反）求合力应等于二力之差。20题（填空

6、题）第一空格填空得分率是特别高。大家都明白磁悬浮列车和轨道间利用磁场力微微托起出现了一层薄空气是为了减小摩擦力；第二空格填错的人特别多。缘故不明白列车遭到重力没有改变的。27题（填空题）第一空格填错的同学就特别多；第二空格填错的同学就更多了。存在征询题有对数据的处理不当：标题中有四个数据，哪些有用，哪些无用学生不会选择。对平面镜的成像特点没有掌握。28题（简答题）此题4分，能得总分值只占20% ，主要缘故有：对操纵变量法，操纵哪个量不改变不明晰。如：观众比拟运发动快慢应是操纵时间不变，运发动的运动快慢看通过路程的多少来推断的，而裁判员公布竞赛结果是操纵路程不变，运发动运动快慢，通过所用的时间来

7、推断的。34、35题（计算题）得分率也不高。缘故有：平时学习不认确实（没有把公式、单位记住）；审题不认真细心（例如：把塔高450m当电梯提升高度438m来用）；计算步骤不标准。三、今后的教学建议1、注重根底知识的教学： 新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重根本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维适应，把知识的学习作为培养才能的途径和载体。因而对物理根本知识的教学不是减弱而是加强了，要求更高、更科学了。如本试卷的1、3、4、5、7、11、12、16、17、18、19、20等试题。2、注重

8、实验、探究教学：在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联络，注重演示实验，学生本人动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过本人的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的才能。要想提高物理教学成绩，必需要把实验与探究落到实处。留意观察才能和实验才能的培养，要认真引导学生做科学探究实验，要让学生明白得研究物理规律的方法。适当增加探究性和设计性的实验，培养学生的创新精神和综合运用知识的才能。针对农村在实验教学缺乏的特点采纳多媒体演示实验教学来弥

9、补。注重实验题型的改造创新，如本试卷的29、30、31、32等题型。3、留意理论联络社会生活和消费实际，防止机械经历的教学，让同学学会学习、学会应用，留意培养学生科学的方法，培养学生的思维才能、观察征询题和处理征询题的才能，注重物理知识的运用。关注社会热点征询题，关注科技前沿，从生活走向物理，从物理走向社会，引导学生关注社会的开展，学惯用科学的观点分析周边的征询题，表达物理就在我四周，物理在生活是特别有用课改的理念。如本试卷的2、3、4、6、11、23、27等题型老师在平时的教学中要加以挖掘。4、注重学生才能的培养：在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，到达养

10、成良好的物理思维适应，构成处理征询题的多种才能。过去的那种只注重知识、结论，不注重过程和方法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严峻阻碍学生的开展，因而，也不可能到达理想的效果。如本试卷的9、10、12、14、15、25、27等题型。5、对不同层次的学生才有不同的教学方法：根底好的学生加深才能应用的培养，引导学生如何分析标题，提取标题的主要信息，对学过的知识如何系统复习，理清思路。根底差的学生主要以鼓舞为主，并把知识简单化，以多化少，尽量在课堂上让学生反复练习那些既根底又会重点调查的标题，要关怀学困生，不及格率居高不下，学困生比例高的征询题不断困扰着我们，关于学困生来说，非智力要素对学习的阻碍起着决定性的作用，他们更需要老师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后注重个别辅导，留意让学困生学有所得，努力提高及格率。提高及格率。