数学学科提高数学课堂的有效性.doc

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1、数学论文之提高数学课堂的有效性 老师在教学中如何上好课，提高课堂教学的有效性我们老师的共同追求。是新课程改革的精神，有明确的教学目的，爽朗的课堂气氛，学生自主探究合作学习，合理的评价：有效的数学课堂，首先要制订有效的教学目的：教学目的是教学有效性的保障，教学目的规定了教学内容的设计，阻碍着教学策略的选择，是实现课堂教学有效性的前提根底。课堂教学目确实实立，表达了老师对教材的理解和对本人教学行为的选择，能够如此说，老师的一切活动都是围绕教学目的进展的。在新课程改革的指引下，我们老师应该不仅仅关注知识和技能目的更要关注情感和态度目的。因此在教学中要从学生的实际出发制订实在可行的教学目的。有效的数学

2、课堂，其次要创设有效地情景。学生对本人四周的现实征询题，比拟熟悉，容易产生共鸣，因此创设真实有效的情境，有利于学生得到“数学来源于生活又应用于生活”的心理感受，从而获得积极的情感反响，而情感恰恰是智力开展的翅膀在我们的数学教学中，老师应利用生活中的实际条件创设真实情境，用紧贴学生生活的事例，去诱发学生的乐学情感。让学生“动”起来，让学生以愉快的心情积极参与到学习中来。有效的数学课堂，还要设计有效的教学方法，突出学生是学习的主体：在课堂中，老师必须留给学生活动的时间和思维的空间，同时还需精心设计学生活动前的指导，并按照学生的活动进展合理地概括，以提升学生的数学思维才能，从而到达促进学生学习有效的

3、目的。注重“自主探究、合作交流”，让学生借助手、脑等器官，本人总结结论，真正成为课堂的主人，而老师只是组织者，辅导者。提高学生的动手操作和动脑考虑才能，让他们在考虑质疑和交流中得到正确的答案，如此他们的学习才能更加的有印象，学习才会更加有效。有效的数学课堂，要对学生采取科学的评价：在课堂上，老师要关注学生的学习情况，及时地给予评价，鼓舞学生的学习兴趣，促进学生的全面开展。同时要开展学生评价学生和自我评价。教学中应引导学生积极地参与评价，如此既能培养学生英勇自信的质量，又能锻炼学生分析、推断的才能，自我评价又能培养学生的自我开展、自我成长的才能。有效的数学课堂是一种理念，是一种价值追求。有效课堂应该是“以学生为本”的课堂，是“人文关心”的课堂，是“高效低耗”的课堂，是不仅仅局限于教室中的活动，是一种社会性的活动。学生的生活环境及任何一个活动场所都应该作为数学学习的课堂。校外的买卖活动、房屋的建造备料、面积的可能测量都含有丰富的数学征询题和知识。学生数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的。借助学生已有的生活经历通过详细活动向学生提供探究、讨论、实践、调查和处理征询题的各种时机，给学生的考虑和开展留下充分的空间，使学生真正成为学习活动的主人；突出数学促进学生开展的功能；强调各种生活化的活动，启迪和诱导儿童的多种智能，为今后在不同领域充分展示其才能作好预备。（毛朗）