物理学科浅谈物理记忆方法.doc

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1、物理论文之浅谈物理经历方法 浅谈物理经历方法江苏省兴化市安丰育才学校 魏文山 225766 物理概念多，现象包罗万象，规律应用广泛。记牢物理知识，靠死记硬背或题海战术是根本不行的。要提高经历力，系统地经历所学知识的最根本方法是“单元网络法”。即把互相联络的内容看成是一个单元，归纳成知识网络，然后再采纳一些巧妙的方法灵敏经历。下面介绍几种有效的经历方法，供大家尝试。一、 实验经历物理实验本身具有生动性、直观性和兴趣性，是观察物理现象和学习物理知识的重要手段。例如：制造“土”，“潜水艇模型”；安装“直流电动机模型”，“模仿家庭电路”；观察“水的沸腾现象”，“简单的磁现象”等。学生对本人动手做过的实

2、验或观察到的现象印象深化，且经历持久。二、 故事经历 将抽象单调的物理知识通过形象生动的故事、趣闻讲出来，能引起学生的兴趣与共鸣，如此学生在回味故事情节的同时也自然稳定了相关的物理知识。物理课本中有“手抓子弹”、“曹冲称象”、“死海不死”等许多有趣的故事。学生听故事时精力集中、求知欲强，假设能适时分析，易使学生记住故事中所包含的物理道理。三、联想经历联想能引起知识再现，对经历抽象的理论、概念等特别有效。例如：通过水波联想声波，水流联想电流，水压联想电压。四、系统经历 将所经历内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住是这些内容及其属性，如此，能由此及彼、举一反三，由相关信息记起要记住的知识。例

3、如初中物理公式中不能用数学方法理解的有：匀速直线运动的速度公式V=S/t 、物质的密度公式=m/V、导体的电阻公式 R=U/I、物质的比热容公式 c=Q/(mt)、燃料的热值公式q=Q/m。密度、比热容等都是物质本身的物理性质，与公式中的分子(分母)并无比例关系。把所学知识系统化，是加强经历的有效途径。五、表格经历列表能使繁杂的内容简单化、特征化、条理化、明显化，便于学生经历。如用表格经历凸透镜成像规律、物质的物理属性等。通过表格不仅能澄清一些易混淆的概念，更重要的是加深了理解、强化了经历。六、图像经历 图像是一种形象的直观语言，它能表达物理规律、描绘物理过程或表示物理量之间的关系，能使复杂的

4、征询题变得简单明了。关于物理图像要会看、会画。把物理规律、过程等用图像表示出来，能给经历提供协助。例如：利用晶体的熔化图像就容易记住晶体的熔点、晶体在熔化过程中温度与热量、温度与加热时间的关系以及在各个加热阶段中的状态。七、比照经历比照经历，是将所要经历的内容通过比照的方法加以经历。对类似的物理概念、现象、工作过程或实验装置等进展比拟，确定研究对象之间差异点和共同点，找出它们的区别和联络，从而更加深化地理解它们的特点和记住它们的本质。例如：色光的三原色与颜料的三原色、汽油机与柴油机、电动机与发电机等。八、口诀经历 口诀经历，是把经历的内容编成口诀、顺口溜等来经历。口诀、顺口溜言简意赅、朗朗上口

5、，学生易记易背，用起来熟能生巧，且经历持久。如力的图示画法口诀：“一定点、二画线、三定比例四截线、五在末端画尖尖、最后数据标尖边。”再如平安用电口诀：“火线零线并排走，零线直截了当进灯座，火线接进保险盒，再过开关进灯座”。经常使用一些口诀、顺口溜能积极有效地协助经历，提高学习效率。九、谐趣经历 谐音经历，是通过读音的相近或一样把所记内容与已经掌握的内容联络起来经历。谐音、意趣可能与所讲的知识风马牛不相关，但因其诙谐、幽默，能使学生在一笑之余就记住了。例如：电功的公式WUIt，可用谐音法记作：“大不了，又挨踢”；再如：摩擦起电现象中，与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，可用谐

6、音法记作：“拨正”(玻正)、“胶布”(胶负)，如此能轻而易举记住了摩擦过的玻璃棒带正电、橡胶棒带负电。谐音、意趣虽无本质内容，但能爽朗课堂气氛，起到歪打正着的妙用。十、纠错经历错误留给人的经历往往比成功更深远，而改错则是进步的开场。学生解题错误可分三种：一是本来应该会但由于粗心大意而出错，对这种错误改正就过了。二是因某个过程或某个环节不会而出错，对这种错误决不能放过，应将其记在一个专用的改错本上。学生反复翻看改错本，加强重点经历，能有效防止类似错误。三是对整个解题过程都不会，对这种错误暂且放过，待认识提高后再经历。总之，要想提高经历力，就得千方百计与遗忘作斗争。人的大脑虽有宏大的信息储存才能，但要想储存更多的知识，还需利用笔记、卡片、磁盘等进展知识外储。“好记性不如烂笔头”说确实实是此理。