物理学科略谈初中物理总复习的策略和方法.doc

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1、物理论文之略谈初中物理总复习的策略和方法 初中总复习是物理学习的一个重要部分，初中物理学习的知识较多，较零散，搞好复习是整合物理知识，提高物理学习水平，培养科学精神和创新才能，提高学生素养的重要环节。如何获得较好的复习效果，提高学习效率，本文结合实际，浅谈一些复习策略与方法。一、创新复习方法，提高复习质量针对新教材特点和新课程教学理念，在充分用好教材的根底上，创新复习方法，应用“征询题质疑引趣师生共同考虑探究处理征询题归纳概念规律应用稳定知识”的五步复习法，重现整合知识，稳定知识，构成知识系统，从而激发学生的求知欲和主动探究的精神。引发学生深化考虑，在处理征询题中，归纳复习概念规律，着重弄明白

2、其含义，留意应用中容易出错的地点，在此根底上到达三会。会理解，即理解概念规律确实切含义和适用条件，以及与相近概念的区别与联络；会举例，即能够举出恰当的例子说明物理现象；会应用，即能应用所学知识处理简单的征询题，并能从复杂的征询题中区分出所涉及的相关概念。这就要以教材为重点，以知识的内在联络为主线，抓好双基知识复习，突出重点，打破难点。如对内能概念的理解，即要明白内能包括分子动能和分子的势能，而分子势能属于物体内所有互相作用的分子组成的系统，因而内能是物体内所有分子具有的能量，属于物体，关于单个分子、几个分子、大量分子谈内能是没有意义的；如在神舟飞船返回一类征询题中涉及机械能，内能及能量转化的知

3、识，主要从能量角度分析，说明小原理能够处理大征询题，从而加深理解；关于相近容易混淆的概念和规律从定义，属性等各方面加以区别，在应用中理解，加深经历，如防止把惯性说成惯性作用、惯性力等一些常见错误。复习过程中按照知识的内在联络建构知识板块，使知识系统化、构造化。只有系统化、构造化了的知识才能纳入学生的知识系统，才便于经历，及时重现和应用，在平时的教学过程中，在每单元，每章节完毕时梳理知识对知识归类，构成系统，加强科学方法教育，培养学习才能。如在欧姆定律的复习中可归纳出本章的知识网络图如下：如此要把学习任务交给学生，注重物理过程分析和解题方法训练，构建以主干知识为重点的知识网络，应用时才能得心应手

4、，精确无误，分析和处理征询题的才能就得到了提高和加强。二、加强知识应用，注重方法指导1 在复习中应突出物理过程的分析，重点是理请解题思路，弄明白相关知识，培养分析和处理征询题的才能。如在例题教学中紧扣知识点选取典型标题，让学生考虑后说出分析方法和解题思路，老师把明晰简约易明白的思路和分析过程板书，然后让学生本人处理。简单征询题只解读重点和关键，其余征询题全部留给学生自已处理，老师随堂检查抓落实。如此既激发学生的学习兴趣，又培养动手动脑和处理征询题的才能，将获得较好的复习效果。2 在练习中精选习题，用一题多变，一题多解以点带面的方法，使学生的发散思维才能，处理征询题的才能进一步提高，从而加强知识

5、的联络与综合应用，拓展知识，防止机械重复和题海战术。如图1所示，在例题：“当P向左挪动时，电压表和电流表示数如何变化？”的教学中，应用一题多解灵敏应用知识和解题方法，到达全面复习，举一反三的训练效果。在复习中还能够突出一题多变的变式训练，主要是为了拓展思路，把知识灵敏应用，如在探究了伏安法测电阻后，提出征询题：（1）已经明白定值电阻R0和电流表，如何测未知电阻；（2）已经明白定值电阻R0和电压表呢？老师在学生设计的实验电路中选择出操作方便，条理明晰误差小的实验电路让学生画在黑板上，并让学生说明实验步骤，师生一起讨论，分析。再如在探究了测电功率的实验后，做变式训练。标题测定一只额定电压为3.8V

6、的小灯泡的额定功率，除小灯泡处理提供的实验器材有：一只电流表，一只最大量程是3V的电压表，电压为4.5V稳定不变的电源，一定滑动变阻器，一只开关和假设干导线。则：（1）在方框内画出电路图；（2）实验时闭合开关之前应把滑动变阻器的滑片移在 的位置处；（3）在实验过程中，调理变阻器，使电压表的示数为 V，如今电流表的示数如图2所示时，则小灯泡的额定功率为 W。在滑轮组规律的复习中，先复习绕法及公式，讨论如何使用滑轮组更省力，在此根底上研究间隔关系和机械效率，如何样提高机械效率从而使滑轮组和机械效率征询题迎刃而解。三、注重实验，重点复习薄弱环节 物理学是一门实验科学。初中物理更应注重实验，使学生在感

7、性认识、实验探究的根底上归纳物理现象，概括物理规律，上升到理性认识，培养勤动手、勤动脑、有目的观察的良好适应和实验才能，激发创新精神和创新认识。关于小实验和探究实验，学生虽已做过，但要鼓舞学生搜集器材，分门别类，尽量本人动手做一遍，真正让学生本人考虑，本人设计和进展实验，分析实验现象，归纳交流，课后讨论，把有目的的实验变成学生自觉的行动。培养实验观点，实验适应和实验才能，使实验教学成为培养创新才能的有效途径之一。适时有针对性的检测，觉察复习中未处理的征询题，查缺补漏，调整复习方案和方法，对集中表现出来的征询题专题讨论，共同研究处理，在打破重点上下工夫，进一步夯实根底。检测切忌滥而多机械重复，防止题海战术，无视才能的提高。四、加强非智力要素培养，加强心理素养训练，强化竞争认识利用课堂例题习作、检测考试，有针对性地训练学生坚决的决心，坚强的意志，坚韧不拔、坚持不懈探求真理的精神，促进情感、态度、意志，动机价值观等非智力要素的开展。加强考试心理，才能训练，锻练限时完成作业，随机解答征询题的才能。使学习水平、学习方法、科学素养、科学观点和科学素养再上新台阶，真正把素养教育落到实处，使学生的综合素养有较大提高。