数学学科德育在数学教学中的应用.doc

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1、数学论文之德育在数学教学中的应用 龙山县茅坪小学 向丽芳一、结合实际进展学习目的教育数学知识在日常生活、消费建立和科技等方面有着广泛的应用。教学时应按照学生的年龄特征和接受才能，联络实际，说明所学知识的用途，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深化浅出地进展学习目的教育。例如：一年级教学“元、角、分的认识”，能够介绍人民币在日常生活中的使用和消费建立中的作用；二年级教学“万以内的加法和减法”时，要使学生明白已学过的“以内的加法和减法”不能满足人们在工作和生活中的需要，这部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到；三年级教学“三步计算式题”时，能够介绍“小括号”在实际

2、中的应用和在运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形”时，能够介绍三角形、平行四边形的特征在日常生活和消费建立中的应用；五年级教学“比例尺”时，能够介绍按“比例尺”计算“图上间隔”或“实际间隔”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通过老师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建立逐步联络起来，明确所学知识的重要性。另外，还能够借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，加强学习的动力。二、结合教学内容进展爱祖国、爱社

3、会主义、爱科学的教育数学教材中有特别多插图和应用题，教学时能够选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进展爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：一年级教学“预备课”、“的认识”、“的认识”时，老师可利用插图为媒体，将画面编成数学小故事，通过对画面的处理，使它由静变动，由无声变有声，对学生进展爱学校、爱解放军、全国各族人民大团结的教育。中年级教学“读数、写数”时，能够有选择地介绍一些本地有教育意义的数据，还能够介绍我国的地形概况，如我国地域广大，东西相距约千米，南北相距约千米，领土面积约万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长千米，等等。中、高年级教

4、学“应用题”时，能够按照应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，通过比拟、分析，进展爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。高年级教学“百分数”时，能够介绍中国人民用占世界耕地面积的土地，养活了世界上的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进展国情教育。另外，还能够结合教学内容介绍一些我国的制造制造，如“九九口诀”和“七巧板”的制造，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。从而加强学生的民族骄傲感和自决心，树立长大后为祖国社会主义建立作奉献的雄心壮志。三、勾通联络进展辩证唯物主义观点的启蒙教育数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的严

5、密联络，这些都充满着唯物主义思想和辩证法，教学时要充分利用这一特点，进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。例如：从低年级到高年级在知识的纵向开展方面，能够通过数学知识的产生，提示数学知识与现实消费、生活的关系，明白知识来源于实践，效劳于实际，浸透一些“实践第一”的观点。在知识的横向联络方面，能够围绕数学概念之间的联络，通过“大与孝多与少、加与减、乘与除、积与商的变化、正比例与反比例”等内容，浸透一些对立统一运动变化的观点。还能够通过一些应用题的改编练习，分数应用题的解答，应用题的一题多解，以及几何初步知识等内容，浸透一些辩证统一的观念。使学生在知识的互相联络、互相依存中遭到辩证唯物主义观点的启蒙教育

6、。四、示范导行进展良好学习适应的教育数学课上，老师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习适应的主要方法。老师的示范作用表达在，老师要通过本人的一言一行、一举一动来感染学生，以本人严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来阻碍学生。例如：上课时，老师着装要朴素大方，讲一般话，语言要明晰、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要标准，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在老师的表率作用下，潜移默化地遭到有益的陶冶和教育。学生的示范作用表达在，课上老师要留意觉察有突出表现的学生，用实例来鼓舞其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，考虑征询题机智灵敏等方面的同学，老师要及

7、时表扬，为其他同学树立学习的典范。教学时，老师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿态，答复以下征询题要说完好话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要洁净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不管是师、生的示范仍然老师的要求，老师都要有目的、有认识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立考虑、克服困难的精神；计算细心、书写工整以及自觉检验的良好学习适应。