物理学科高中物理网络环境下的探究式课堂教学模式初探.doc

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1、物理论文之高中物理网络环境下的探究式课堂教学方式初探 高中物理网络环境下的探究式课堂教学方式初探摘 要随着科学技术的开展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容，尤其是教学手段的宏大变革。本文从学校教育的实际情况出发，在对传统教学方式批判吸收的根底上，在建构主义学习理论的指导下，发挥现代教育技术的优势，构建一种高中物理网络环境下的探究式课堂教学方式，并以教学设计为例，简要地阐述了这种教学方式。关键词：网络环境、探究式教学、建构主义、物理课堂教学一、引 言随着科学技术的开展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容，尤其是教学手段的宏大变革。网络技术是现代教育技术领

2、域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。如何将网络技术有效地运用于教学中，构建新型的物理课堂教学方式，是同仁们共同面临的紧要课题。面对这种日新月异的数字化学习环境，高中物理教学应该重点研究在现代信息技术环境下如何促使学生的全面开展，促使学生创新认识和制造才能的提高。中学物理教学是青青年接受科学教育的重要组成部分，它关于培养学生具备根本的科学思想和实验素养起着突出的作用。作为一名物理老师必须转变观念，在教学过程中应着眼于那些最根本的对学生终生受益的知识、技能，科学的方法以及追求真理的精神。只有如此，才能实现我国教育面向世界、面向今后、面向现代化的雄伟夙愿。二、网络

3、环境下的探究式课堂教学方式1、什么是网络环境下的探究式课堂教学方式？该方式是老师按照对教材与学生的分析，在现代教学论的指导下进展课堂教学设计，以网络为背景，充分发挥网络资源的优势，搜集整理材料，制成多媒体网页；通过创设情境，提出征询题，任务驱动，自主学习，合作讨论的教学程序；为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论征询题的时机，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将新旧知识进展重组构建，并将本人所学知识应用于处理实际征询题的一种教学方式。它充分发挥了网络资源的开放性、跨时空性、高速性、交互性等特点。特别注重开发学生的智力，开展学生的制造性思维，培养自学才能，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定根底。下载word文档压缩附件点击下载此文件