数学学科怎样培养学生主动学习的兴趣和习惯.doc
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1、数学论文之如何样培养学生主动学习的兴趣和适应 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”短短一句话,道出了学习的“艰苦”。这“艰苦”对今天的“小公主”“小皇帝”来说,更多了几分“苦”味。倍受呵护的他们在老师的“浇灌”之下,有的消极地对待学习,有的甚至产生了厌学情绪。试征询,长此以往,又能有多少“小树”会长成今后的“栋梁之材”呢?针对当前教育教学中的这种现象,结合本人的教学实际,我们从课堂教学改革入手,再配以课外活动的开展和对课外作业的精心设计,探究出一套行之有效的方法,为培养学生主动学习的兴趣和适应走出了一条新路。详细做法有:1.改良教学方法,优化教学过程1.1充分发挥学生的主体性,使学生积极主动地
2、参与到教学过程中。1.1.1让学生参与学习目的的制定。学习目的是学生学习的出发点和归宿。老师在制定教学目的时应力求与学生的学习目的一致,尽可能做到我们“想教的”正是学生“想学的”这一步。只有如此,学生的学习积极性才会大大提高,从而主动地参与到教学活动中。因而,在教学时,一般在出示课题后,我们就引导学生考虑本人“想明白什么”,然后把相关的征询题提出来。学生所提的征询题事实上确实是他本人的学习目的,而在这些目的当中往往就包含着教学目的。由于学生一上课就在无意间为本人确定了“目的(即疑征询)”,为了到达他的“目的(即征询题的处理)”,他必定会以一种积极的状态来面对这堂课,其主动性也就被调动起来了。1
3、.1.2采纳爽朗多样的课堂组织方式。传统的课堂教学组织方式是比拟单一的,一般是老师征询学生答。这种方式也是造成学生“被动接受”的一个缘故。为理处理这个征询题,在整个课堂教学过程中我们采取了多种多样的教学组织方式:有同桌讨论、前后位讨论、分小组讨论、班内讨论交流等。不管哪种方式的讨论,都有一个前提,即每个学生都必须认真地听,积极地想,否则,本人将无话可说,又如何能进展“讨论”呢?从这种意义上来讲,“讨论”本身确实是学生主动获取知识的过程。即便讨论并没能处理征询题,对学生来说也是有益无害的,由于他们明确了征询题所在,在听课时就会以更饱满的热情来关注这个征询题直到征询题的处理。那么,学生主动讨论征询
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