数学学科七年级数学兴趣教学的探究.doc

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1、数学论文之七年级数学兴趣教学的探究 特别多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓重的兴趣，但是有的学生上数学课不大会儿，兴趣就渐渐消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性征询题。长期以来，老师们为保持学生的学习兴趣进展不懈努力。但师生双方进展教学活动的主要按照-教材，左右着教学改革和教学进程，直截了当阻碍着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动爽朗，对学生特别有吸引力。只要老师教法得当，就能比拟容易激发学生的学习兴趣。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？通过我的不断探究和实践，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教

2、材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感受新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因而，老师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深化的印象，产生浓重的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章完毕后，能够利用课外活动举办一次自由方式的讨论，在讨论的过程中，能够设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都如此有趣？对根底弱的能不能学好？等各种征询题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制造，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要留意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方

3、法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目的：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的兴趣性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着老师，向往着本学科。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、兴趣性。七年级数学比拟贴进生活实际，具有特别强的知识性、现实性和兴趣性。因而，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、崎岖较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素养和才能。对此，我的详细做法是：1.注重课堂教学

4、中的引入环节。在课堂引入中，设计各种方式、运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与认识。如教学“七巧板”时，一开场就用事先预备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些根本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们考虑答复后再进展总结。最后让他们自由合作进展制造，也拼出一些优美的图案。如此，通过简单的表演，把征询题设置于适当的情境下，从而营建了一个生动有趣的学习环境。相信在如此轻松的环境下，学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜爱观看、喜爱动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂构造，

5、以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道预备实验器材、进展实验演示。通过实验操作，既标准了学生的劳动、行为适应，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中老师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，到达“亲其师，信其教”的效果。三、注重学习方法指导，培养良好的学习适应。新教材以“指导教法，浸透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其主旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对老师的教法提出了

6、高标准、高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进展：1.培养阅读适应。详细方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们往常用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？ 角的表示方法有几种？表示的过程中应留意哪些征询题？阅读完毕，或通过提征询、或以评估的方式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的方式讨论阅读内容。同时，鼓舞学生在阅读中找出征询题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的适应。 2.培养讨论的适应。老师通过有针对性、合理性的提征询，引发学生进入教学所创设的教学情

7、境，引发他们积极讨论数学知识，逐步培养他们的思维才能和讨论的适应。特别是一题多解的标题或需要分类讨论的征询题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有特别多需要分类讨论的标题；还有在探究规律这一节的教学中，也能够让学生进展分组讨论。由此引导学生三、五人一组进展讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养观察才能。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要老师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提征询、边引导学生对变化缘故、条件、 结果进展讨论；也能够创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的

8、实物，上新课时着重提征询几个学生，并按照他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。如此能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的适应。4.培养小结适应。按照新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进展小结评比，或以板报的方式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进展评比，从章节、小节渐渐过渡到课时小结。由于经常强调本人去归纳、小结，这使学生经历效果明显，认识构造明晰，学过的知识不易遗忘。教学实践说明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习适应，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还能够以讲故事的方式、质疑的方式、列举生活

9、中数学现象的方式引入教学，以简单明了、深化浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。四、开拓第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。七年级数学的自然性、有用性，决定了开拓第二课堂的重要性。按照新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制造竞赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，能够拓宽学生的知识面，开展他们的个性特点和制造力，也能够挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感受路就在脚下。如此他们就会兴趣盎然、决心百倍地去接着追求成功。特别要给学生多打气，多鼓舞他们，要充分确信其动手才能，找到成功的地点给予表扬，使其心理在表扬中遭到振动，开场对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教诲他们上课要认真听讲、行为要标准，做个好学生，引导他们逐步学好数学。以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。此外，如何用好新教材，老师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不一样，还有待于我们共同的研究和讨论，真正能胜任新教材的教学改革。