科学《种子娃娃有办法》说课稿.doc

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1、大班科学种子娃娃有方法说草案大班科学种子娃娃有方法说草案教科书分析起源：秋天来了，我带着小孩们进入田野，结识五彩绚丽的秋天。他们看到了红色的小野大枣，飞舞的蒲公英.自然也有一些咨询题。为什么野生大枣在这里生长？ “蒲公英在哪儿飞？ .因而我设计了种子娃娃有方法运动，让幼儿探究种子如何传播。依赖：好吃的种子本课程同意小孩识别各种种子，风的作用和梨子小提琴都非常容易涉及种子的传播，基于以上活动，进展扩展和扩展，设计生成0x9A8B 活动。内容：本活动主要以蒲公英，苍耳子和莲子为例。让小孩们专门感知种子如何通过风，动物和水传播，然后刺激小孩探究其他交流方式。最后，小孩种子娃娃有方法在这首诗的最后，小

2、孩们能够探究自然语言，同时提高他们的语言才能，培养他们的想象力和制造性思维才能。儿童根本情况分析大班儿童的思想具有一定的广度和深度。它能够识别事物之间简单的逻辑关系，大多数小孩能够用感官大脑来探究咨询题，但也有一些小孩的沟通和分享感非常弱。蒲公英的种子明确指出，在儿童调查后，儿童早期交流的讨论中构成了科学知识。因而，老师应通过沟通平台促进有效互动，鼓舞儿童进展交流和发觉。【教学目的】这项活动以幼儿为根底。老师在活动中扮演指导和支持者的角色，并考虑小孩现有经历与种子潜在水平之间的间隔。在此活动中，我预设了以下活动目的。1.让小孩理解不同的种子传播方式，培养幼儿的观察力。2，能够与同伴一起探究，以

3、适当的方式和语言表达本人的理解。3p培养小孩对大自然的热爱，并对接着探究自然产生兴趣这项活动的重点是理解观察过程中种子的不同传播方式，并培养幼儿的观察才能。困难在于引导幼儿在质疑和处理咨询题的过程中积极讨论和交流，并进展合作探究。教学预备1.知识预备：我要求父母和小孩搜集有关种子的各种图片和材料。带着幼儿观察田间经历，搜集种子，丰富幼儿的早期经历。2.物理预备：蒲公英，苍耳，莲花，放大镜，洗脸盆，水，这些物理对象能够让小孩的形象直观地理解探究对象3.课件预备：提早本人制造【教学法】幼儿通过自由观察，积极探究，讨论和交流来学习。我为小孩们提供接近当地生活的活动。小孩们也喜爱和他们一起玩。在这个时

4、候，他们将渴望尝试并期待寻找种子的行动。传播方式。三个平行的小实验也将接着扩大儿童对种子传播的理解。老师运用观察方法，操作方法和沟通讨论方法，引导小孩提咨询，分析咨询题，处理咨询题，进一步协助小孩理清思路。改善您的体验。【活动程序】1.引入儿童歌曲以激发兴趣活动以歌曲纲要开场，歌词和漂亮的背景是非常好的切入点，声音和图像的结合也让小孩们在轻松愉快的气氛中开场活动。老师指导，让我们来理解蒲公英：小孩，请悄悄拿起桌上的蒲公英。 “2.传播蒲公英种子的方法1形状：细心观察蒲公英的形状。蒲公英是什么样的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用本人的语言描绘它，以提高他们的语言技能。2种子特

5、性：采取种子观察和讨论：蒲公英的成分是什么？上半部分是什么颜色的？你捏它时感受如何？吹掉这颗种子的一击，想想它为什么能在风中飞行？老师和学生交换并得出结论，种子有白色翅膀，这是一种飞行工具。3风和间隔：做实验，请一些小孩静静地拿蒲公英，另一部分小孩充当风，吹蒲公英两次，第一次吹，力量小，第二次吹使用力让它更大，让小孩观察蒲公英落下两次的位置和间隔之间的差异。在充分指导观察的根底上，老师总结说：风越小，种子越近。风越大，种子越飞越远。在实验中，小孩认为蒲公英的种子是由风传播的，而传播的间隔与风有关。3.苍耳子的传播方式1苍耳的形状：依照幼儿的生活经历，为幼儿分发苍耳子种子的一些种子，让小孩用眼睛

6、看他们，用手摸他们感受耳朵，老师提咨询，当你触摸耳朵时，你有什么感受？引导小孩找到“非常多荆棘”。2苍耳荆棘：用放大镜细心观察耳朵的刺。放大镜下蟑螂的刺是什么？引导小孩们积极沟通，并对蟑螂的荆棘进展批判性描绘 - 有一个弯曲的钩子。看到小挂钩后，让小孩们快点开场，“把公鸡放在衣服上，不要让它掉下来。 “接下来咨询小孩们为什么他们坚持你的衣服？因而，它得出结论，苍耳的荆棘与在动物头发上弯曲的小钩子一样紧。3苍耳子的传播：基于此，思维扩展，种子取决于动物传播所需的条件。4.如何传播莲子1浮莲：老师非常疑心：你见过莲花，它住在哪里？鼓舞小孩回忆现有的生活经历。小孩们操作和观察，将莲花放入盆中，看看它

7、是什么样的？用小指将其按入水中。当你的手指再次离开时，它还在水下吗？在实验中，结论是莲花能够漂浮在水中。2莲子的传播：老师和小孩想象莲子漂浮在水中，不管漂浮在哪里，他们都在那儿定居。老师应鼓舞幼儿大胆说话并积极配合其他儿童。最后，激发小孩们考虑：其他植物在水或水中生长，种子通过水传播。能够呈现课件，或者能够协助儿童依照他们的童年经历提取知识。5.体验升华蒲公英这首儿童诗的主题非常简单，内容易明白，语言简约，节拍亮堂，易读，不仅丰富了小孩对种子传播方式的认识，但也让小孩们的思想和情感深深浸入。更重要的是幼儿的想象力和制造性思维的开展。活动的延伸一项好的活动绝不是孤立的。他必须指出并为其他活动效劳。我会接着做后续工作。我将把更丰富的材料投入到区域活动和环境中，让小孩们接着尝试探究其他种子传播方式，并开展更多与种子有关的活动，以满足小孩们探究自然的强烈愿望。