班主任论班主任工作之我见.doc

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1、班主任论文之班主任工作之我见 老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！有极大的主任，也有极小的主任。我这里想以一种极重要，极普遍，极荣耀，极伟大的主任为例，来分析一个主任这种官的特色。我说的这个主任确实是人人都见过的班主任。”班主任是一个班的主要负责人。他（她）担负着贯彻教育方针，培养一代新人，塑造今后国民灵魂的责任。德、智、体、美、劳全面开展的人，就要在这些主任的工作中造就。以下是我就班主任工作谈谈个人的一些见解：一、班主任是学生直截了当的领导者和教育者。班主任在校长和教诲主任的直截了当领导下进展工作，是党政机关对学生进展教育的依托力量和助手。班主任工作质量决定着全校的教育质量，班主任与科任老师

2、相比拟，要更全面、更详细、更细致地理解关怀学生的思想品德、学习成绩、身体健康等方面。班主任要理解学生的思想动态，处理学生存在的征询题，对学生进展全面的教育，班主任必须与学生广泛接触，到达水乳交融的程度。学生愿意向班主任吐露心声，反映班级的真实情况，班主任才能够掌握同学们的心理脉搏，使班级工作保持正向运动。为此目的，要求班主任全面、及时、深化、细致地理解学生和研究班级。详细工作主要有以下几个方面：、学生的一般情况。如：姓名、年龄、出生日期、民族、住址、家庭成员等；、学生的个人开展情况。如：专长、受奖惩情况、学习成绩、是否担任班干部、身体健康情况等；、学生的个性，这尽管也属于的个人开展情况，但由于

3、这是学生情况中最重要、也最能反映学生心理健康情况的指标，如：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观以及才能、气质性格等。理解学生会使班主任的工作更有方向性、预见性、计划性。二、班主任是各种教育力量的协调者和组织者。班主任把几十名来自不同学校、不同家庭文化背景的学生，培养成为一个团结友爱，发奋向上的集体，这是一项十分艰巨的任务。这就要求班主任除了发挥本身的主导作用以外，还必须把所有任课老师，学生家长及社会各方面的教育力量统一起来，步调一致地提高教育教学质量。三、班主任是学生提高学业成绩的教诲者和鼓舞者。班主任在班级尽管只担任一门（或两门以上）课程的教学任务，但是对提高全班学生各科学习成绩都负有责任

4、。班主任通过协助学生树立明确的学习目的，端正学习态度，提高学习自觉性，改良学习方法，及时向科任老师反映学生的意见和要求，利用与学生接触较多的时机给学生辅导等措施，到达提高全班学生学习成绩的目的。四、班主任是结合科任老师的纽带,沟通学生家长和学校的桥梁。为了保证各种要素对学生阻碍的一致性,班主任首先应与校内各种教育力量获得联络，使他们在阻碍学生时保持一致假设班主任和。科任老师个性其事，对学生要求不一致，就会造成学生的行为思想矛盾.班主任应当经常与科任老师交流情况，同时征求科任老师对班级治理的意见和建议，以便完成教育教学任务。另外，班主任要与学生家长获得联络，协调对学生教育的各方面要求。每个学生都

5、受着家庭的陶冶，家庭成员对小孩的教育极大的阻碍着班主任工作的开展。假设家庭成员文化素养较好，具有良好的品德，能自觉地与班主任共同一致地教育学生，就能有效地促使学生健康成长。反之则不然，当家庭的要求与班主任对学生的要求互相抵触时，班主任必须认真细致地做好家长的思想工作，使家长自觉地与学校亲切配合，共同教育好学生 。不管是从班主任工作的意义看，仍然从班主任工作的内容和任务看，不管是从班主任工作的对象学生的特别性看,仍然从老师职业性质的特别性和质量特征看，班主任工作是科学性与艺术性高度统一的工作.班主任工作必须讲求技巧和方法，离开艺术性，班主任工作就无法获得应有的成效，就无法实现培养目的，就不能深化学生的心田，就不能为国家的经济建立培养出新世纪的优秀人才。