班主任论做一个智能型的班主任.doc

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1、班主任论文之做一个智能型的班主任 各位领导、各位班主任：大家好！首先，特别感激校领导和年级对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到特别的荣幸，在座的有比我工作经历更丰富的老老师、老班主任，有掌握着现代先进教学理念的年轻老师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批判指正说实话，高中班主任不好当，宜春中学的班主任更不好当，一方面由于高中生的独立心理、批判心理、逆反心理加强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得本人是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。在学校里他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令。有

2、的情绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度，同时这个地点的家长只注重高考的结果，平时小小孩的表现家长根本不管，还有少数家长不认同我们老师的付出，不是特别注重教育。另一面班主任的工作太多太细，只要是有事就一定有班主任的活，如今连一些科室的干事都能够下命令，例如：请班主任必须在明天6点之前上交比xxx,否则取消优秀班主任的资历等信息，我做了17年的班主任深感一线老师，一线班主任真他妈不是人，不好意说了一句粗话同是顺便说了一句真话，言归正传，收回到我今天主题。下面我就本人如何休做一个智能型的班主任，同时享受班集工作的一些做法和感受跟大家一起分享一下

3、：一、把品德教育放在首位，加强学生的日常行为标准教育，我们不少的学生和老师可能更多的关注成绩。因此学生做人方面，价值观等方面更注重，每一次考完之后我特别少去谈成绩，包括家长会，唯一关注成绩方式确实是每一个学生成绩清单，利用闲散时间把所看，所听，所想的一个个做人的征询题讲给学生听，给予其中我的一些考虑，让学生从中学会一些做人的一些道理。二、用爱心感染学生，让学生享受老师的大爱，但绝对不能溺爱。三、班主任工作要“勤”，主要仍然心要“勤”，但不能干耗时间，这个理念希望我们本人和学校的决策者要转换这个理念，老师教书只是我们生活一个部分但不是全部，我们同样还有教书之外的生活，仍然一个人，需要享受，这才是

4、完好的人生，请尊重我们的工作时间。“勤”一要勤深化学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主任的尊重、保护和关怀，希望能直截了当得到班主任的多方面指点。为此我利用课余等时间经常深化学生，理解他们的家庭，个人爱好，和他们议论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手材料，就要事事留心、时时留意、处处觉察，比方，在课堂上观察学生的留意情况、情绪表现、答题的正误和考虑角度、作业的质量和完成的速度，在课外活动中观察学生的活动才能、意志质量、个性倾向、人际关系和集体观念，

5、在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的时机。四要勤于用本人的考虑浸透到学生的教育中去。我不赞成用过多的生命质量来换取我们自认为成功的成功，平时我们不少的老师和领导喜爱用时间的理念来提高成绩，事实上我不敢苟同，大家用心去观察，要么牺牲自已的身体换取一点平时好的成绩，高考并一定好，要想高考中更甚一筹，我们仍然要有一个好的理念和学生调整才能，靠守、靠耗不一理性的做法，我们特别多班主任由于工作时过度，根本没有时间和精力去理性面对征询题，如此不仅有利学生成绩更不利于我们的身体，保姆式的教育需要改善。四、班主任要有团结合作，共同提高的认识和精神增，加强团队认

6、识，老师团队，学生团队，家长团队。俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课老师，构成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起办公的时机与任课老师交流本班的情况，及时听取来自他们的反响意见，和大家一起分析存在的征询题、讨论处理的方法，和大家一起畅说班级治理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。五、用个人魅力吸引学生，这一点是最重要的。学生只有喜爱你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。个人魅力我为有以下几个要素1、讲好课。2、热情自信，乐观向上。3、注重以身作则。 4、守信，5、尽量公平，公证不以成绩论英雄，更多的强调每个人

7、的付出。，6、要有一定的幽默感，毕竟高中生的生活更多的是平淡，寂寞，因此有一定的幽默感会让师生交流平添一种别样的滋味，我有时处理学生特别多错误时经常用一诙谐不按常规的方式去处理，平时有什么征询题的处理我们能够来沟通。六、由大家喜爱做的学生操行表和找学生谈话来看班主任做的班集方案或措施必须有坚持性和可操作性为主要考虑要素，我举一个我比拟尊敬的一个前辈的例子和我的感受，花费了大量的时间和精力收效如何样应该有所反思。不能让学生变成了依赖，让学生在我们的引导下学会“独立”。七、从一接手我就要求学生在这三年之中必须三个学会 “学会预判，学会表达，学会沟通”一个底线，即做什么事都要遵照一个底线，平时我会用

8、比拟多的时间来说明不同的底线，然后学生要学会推断不同事的不同底线，因此这中间特别多有纠正和平衡的过程，因此也要求学生要大气，理性与感性的平衡。八、要抓住不同年级，不同时间段，不同性恪特点的学生的根本要求，如高一适应的构成，班上的根本底线，班主任的一些根本理念等，高二的纪律认识的加强，学科平衡，意志力，思维方式，思维适应等各种高考需要的质量才能的认识和培养，包括一些人生等征询题的考虑，高三的学指导，心理调整，决心培养，励志文章，学习上的各种困惑，不能只是说教，而应该更理性的角度去剖析各种现象的本质部分，小孩是多面的，不要怕重复，学生的许多改变都是我们老师几十次甚至几百次的重复提示才得以改变，某种

9、意义我把老师看作学生学习路上的一个闹钟，不经意间或不连续的响几下，让学生真正的能独立成长，发自内心的明白得感恩，有时我也会天确实暗喜，我如此土鳖加土匪式的老师每年不管教学仍然班主任满意度上根本上是100，我深信的两个字“真”“实”，事实上学生蛮厌恶方式和假的东西， 因此和我伙伴的老师仍然喜爱和我合作，由于我的学生相比照同类班可能更理性。九、要做好一个班主任要养阅读，考虑，观察的适应，每一届的学生都在变化，上面的适应保持的话你的推断才能和处理征询题的才能就会更理性和有效，有时处理学生征询题或学生成绩的时要耐得住寂寞，要学会放长线钓大鱼的耐心，有时候为了调整一个学生，要舍得让他走一些弯路，不要怕有

10、征询题，不要怕失败，但要操纵一个度，一个平衡，有时该果断的时侯决不能拖泥带水，因此我最应该留意的是给学生的信息一定要明确可行，果断出手处理征询题。十、班会课要变得有味但不能做秀或者跟风成份太多，有用但不失情趣是需要智慧的，要会恰当地把本人坚强的一面，感性的一面，理性的一面，甚至人性不完满的一面展示出来，让学生尽管怕我戏称敬畏你但关键的时候仍然敢走近你，因此我们尽量走近学生，愿意与你真心沟通，但我觉得我们不是万能的，有些狗屁专家竟能说没有教不好的学生只有教不好的老师，因此千万不要把本人当作万能的救世主，能处理所有学生的征询题，我们确实是一个一般的教员，不能太亏了本人，要学会本人心疼和关怀本人，学

11、会从中享受其中的苦多乐少，让自已的内心多一些平静，如此的生活会幸福一点最最少身体会好一点，能够多活几年，开个玩笑多看一眼你不喜爱的人和物的结局。也要抓住平时的闲散时间和平时看到，想到，观察到，听到的一事及时把你的考虑告诉学生，毕竟班会课仍然有一种限时的感受。十一、不要用太多的特别成功的例子和北大清华成功为实例不加选择的作为你的班型的经历指导，不如以自已四周的人（10届的李xx）适宜才是最好的作为一个参考对象更有教育意义，更有参考价值，可能是我本身读书也不是特别顺利，因此我在看别人成功学时用更理性和有用多一点，毕竟我们的学生大部分跟我们一样是一个一般和平凡的人，能考中国前十的学校的学生仍然不多，更别说考北大清华，我比拟困惑的是我经常听有些老师在说我教出多少多少个北大清华生，今年我有幸教了一个理科最好的班，上面的感触我更加深化，我仍然坚持我只是学生数学学习路上的一个闹钟，仅此而已，我的做法就每年都有一些积累，考虑 ，学法指导，理念拿给如今的学生参考，然后要好的学生转化为如今的经历。学无止境，做班主任也是一样，多听，多看，多学，多与同为班主任的同事沟通，用适宜本人的方式去治理班集，不能照搬别人，那怕是特别优秀的班主任，毕竟仍然有个体的差异，最后希望我今天的胡扯能对大家有考虑或协助。感激大家！