数学学科数学教学中差生的转化.doc

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1、数学论文之数学教学中差生的转化 一所学校除了有好学生之外还有相对而言的差生，“差生”时刻围绕着农村和城市小学的教学，如何样对待“差生”的转化已成为不少老师颇为头痛的征询题。但是教育的公平性又要求我们更多的关注“差生”，老师的职业道德也正表达在这一点。做好差生的转化工作，不仅直截了当关系到他们的前途，而且关于贯彻教育方针，普及义务教育，培养“四有”公民，提高民族素养，都有着十分重要的意义。笔者按照几年的工作经历，粗浅谈一下对差生转化工作的几点认识。1. 激发学习积极性 提高主动认识数学是一门具有科学性、紧密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了“差生”构成的主要缘故。因而，教学时应加强教学

2、的直观性。像物理、化学一样，通过直观性使学生理解概念、性质，例如：在讲圆面积的计算时，我们能够让学生本人动手把圆平均分成假设干份再拼成长方形，从而得出圆的面积计算公式。因而，加强直观教学能够吸引“差生”的留意力。教学中还应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中老师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别留意观察“差生”的学习情绪，差生往往上课时思想开小差、不集中，他们对老师按部就班式、用单调无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，老师应恰当运用艺术性的教学语言来爽朗课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而到达教学目的。数学教学更应注重情感教育。“差生”的情感都较丰

3、富，他们需要老师对他们多关怀、多保护和尊重，只有如此他们才会将丰富的情感化为自尊。因而，当他们有所成绩时，老师要充分的鼓舞和确信，应该及时予以表扬。只要“差生”接受老师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而到达自主学习的目的。因而，在实际教学中，老师在学生中不仅要留意本人的形象，为人师表，而且还要留意对“差生”实行情感方面的教育，充分确信差生的优点，确信他们的微小进步，促使他们积极主动地学习。2.纠正不良行为 培养自觉适应纠正学生不好的生活、学习适应。不少“差生”之因而成为“差生”的一个特别重要的缘故确实是由于学习意志不强，生活懒惰、上课迟到或逃学，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成

4、或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因而老师要特别留意引导他们好行为标准的养成。例如我们班有一个“差生”，据理解小学数学成绩并不差，但他上课留意力特别不集中，字写得特别不好，甚至数学作业本上也有不少错别字。因而我先是一个字、一个字纠正出现的错别字，上课不时用眼神提示他，或走到他四周，或提征询，如此让他在不知不觉中改变坏适应。只有改变了坏的适应才能培养好的适应。大部分“差生”学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到征询题就征询老师，甚至扔在一边不管；老师在解答征询题时，也要留意启发式教学方式的应用，逐步让他们本人动脑，引导他们分析征询题，解答征询题。不要

5、给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的适应。3.把好考试关 培养自决心要有认识地出一些较易的标题，培养“差生”的决心，让他们尝到甜头，使他们认识到本人也能够学好的。在考试前应对学生提出明确、详细的要求，对“差生”知识的薄弱点进展个别辅导，如此还可使有些差生通过努力也有得较高分的时机，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自决心和自尊心，鼓舞他们积极争取，努力向上。实践证明，在教学中留意采纳上述方法，对提高“差生”的成绩协助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的协助。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的小孩，都是失去自尊心的小孩；所有好教育的小孩，都是具有强烈自尊心的小孩。教育者确实是要千方百计地保护小孩最珍贵的东西自尊心。”在一个优秀老师眼中是没有“差生”的，只有学习困难的学生。而这些学习困难的学生更需要特别的关爱和协助，尤其需要尊重。只要老师在实际教学中认真、细心肠引导培养，那么我们的汗水定会得到报答的。