班主任论做一个善于倾听学生心声的班主任.doc

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1、班主任论文之做一个擅长倾听学生心声的班主任 倾听，是一门艺术，也是一门学征询。是一种心与心的对话，是一个灵魂和另一个的激荡，是师生间沟通的桥梁，是建立和谐的师生关系的根底。真正的倾听比语重心长的教育更有作用。因而说，作为班主任必须学会倾听。那么，真正的倾听是如何样的呢？与学生做个 “知心朋友”，让学生乐意把内心话对你诉说。 青年人特别多的苦恼与忧虑，事实上在于他们的内心和行为得不到成人的理解。有人把“课堂倾听”贴切地称为“师生的心灵之约”。新课程新理念下指导的老师，不应是高高在上的领导者、指挥者，而应是学生的朋友，而且要做学生的知心朋友，要多和学生交往，理解他们对人生的态度、对今后的向往，也理

2、解他们对教材的理解、对老师的看法。擅长倾听的老师，在学习上是学生们佩服崇拜能够共同讨论协商的偶像，在生活中是学生们能够求助、能够信任、能够交心的大朋友。老师要放下架子，蹲下身子，主动地和学生交朋友，积极参与或赞同学生的一些建议、意见。老师要经常有意做个求助者，向学生征求意见或寻求协助，让学生深切地感受你真心把他当朋友，你确实是他性趣相投、志同道合的朋友，如此他就能够向你敞欢乐扉。在课下和学生单独交谈时，要留意按部就班的策略，能够先和学生拉拉家常话，随意聊聊班级或家庭的情况，也能够设计一些学生感兴趣的浅白征询题，如“老师如此讲课，你能习惯吗？”、“我想组织一次文娱活动，你有什么好建议？”等，引导

3、学生把真实方法、看法告诉你，在友善、温情的气氛中，逐步做深化的交流。学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意把内心话对你说。倾听，确实是为了理解学生的真实心声，从而给不明白者以解释，给困难者以援助，给失落者以鼓舞，给彷徨者 以心灵的点拨。 因而，老师在耐心倾听时，还要特别留意抓住对方放映出的征询题，予以灵敏巧妙地引导或化解，要设身处地感受学生的体验，用真诚感情引起学生的共鸣。 我深信每一个学生都是一道独特的风景，我们班主任要看到每一片绿叶，把饱含智慧的爱献给所有的学生，用真诚的倾听和正确的引导来滋养每一片绿叶，愿花更多的时间去倾听学生们心中的欢乐、困惑和疑征询，与其一道处理征询提题并协助其发挥本身的价值，从而让所有的小孩健康欢乐地成长。