班主任论做一个快乐明哲的班主任.doc

《班主任论做一个快乐明哲的班主任.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论做一个快乐明哲的班主任.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任论文之做一个欢乐明哲的班主任 您喜爱做班主任吗？看到这个征询题，我堕入了沉思之中，工作8年了，做班主任也4年了，这4年让我收获了太多的无望与希望、痛苦与欢乐、疲乏与幸福那我终究喜不喜爱做班主任呢？带着这个征询题，我谈谈本人一点点看法。为什么许多老师都不愿意做班主任？我把最近看的两个故事和大家分享。一个是亚洲某部落的土著擅长编一种草垫，畅销世界。一家美国公司的代表与该部落酋长洽谈，提出要定购几千张草垫。酋长说，定得太多了，单价要提高。这位商人大吃一惊，询征询为什么定得多反而提价。他得到的答复是：“由于我们得编几千张草垫，单一的重复动作将使我们特别厌烦。”第二个故事是琼斯先生在一家公司里干了

2、十五年，从未被提升过。后来，调来了一个小伙子，刚干了一年就被提升了。琼斯先生无法咽下这口气，去找经理质征询：“我干这工作有十六年的经历，为什么这新手刚来一年却爬到我头上去了？”经理说：“我特别抱歉，琼斯先生。但是您并没有十六年的经历。您只有一年的经历，只不过您把它用了十五次而已。”这位经理的话发人深省。假设我们年复一年地走老路，岂不确实是琼斯先生吗？为什么有一些老师喜爱当班主任呢？我想，不单单是由于他们对教育工作特别热爱。假设细心观察他们，就会觉察这是一些主体性较强的人。他们即便在夹缝中，也尽可能保持着本人的独立性；即便在一片盲从中，也能保持一份清醒；即便在“类体力劳动”的包围之中，也能保卫思

3、想的权利和尊严。这种人，一旦体制宽松了，他们会更加如鱼得水，而不会茫然，由于他们的肩膀上，长着本人的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。大多数认为教育有三种方式：管小孩，哄小孩，帮小孩。历来我们的教育者只会前两种方式，我介绍和推荐的是第三种方式帮小孩。由于管小孩时，老师是指挥者；哄小孩时老师是煽动者；帮小孩时，老师是研究者。整天忙繁繁忙、急急挠挠、被动招架、焦头烂额的班主任，确实当不得，要做，就该做一个欢乐明哲的的班主任。想起本人刚毕业做班主任不久，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“小孩王”，跟着有经历的老师学本领、学技巧。我班有一个特别顽皮、且较自信、执拗的男小孩，成绩较好，但上

4、课比拟好动，喜爱说小话，假设老师批判他，他总是一副特别不欢乐、不服气的模样。起初我以为是欺负我这个刚工作不久的新老师，没想到其他老师的课也是一个样。观察了他一段日子，我觉得他应该是个不错的小孩。他特别喜爱运动，爱跑步，还参加了校队，我应该找个时机和他谈谈，协助他改一改目前的现状。有一次活动课，我和小孩们正在操场活动，他忽然跑过来对我说：“张老师，我想和你竞赛跑步。”“好呀，不过我有个小小的要求。”我没想到他主动向我挑战，我感受时机来了。“假设今天跑步竞赛我赢了，以后你得听我的，行吗？”他想了想，豪爽地一口容许了我。结果大家可想而知，我跑赢了他，这下轮到我发话了：“你的跑步技术不错啊，老师今天赢

5、你是由于我比你大，不是一个等级嘛！我特别佩服你的勇气，我相信你是一个真正的男子汉，不过输了仍然要恪守我们的商定啊！”起初他还有一点无望，皱着眉头，听了我的一番话，他慢慢笑了，当得知我要他改掉上课不认确实态度时，更显出了不好意思的羞怯，容许我一定改，我们顿时握紧了彼此的手做商定的动作相视而笑。这件事尽管已过去了好几年，但我不时会想起来，假设老师在处理学生征询题上不断采纳批判加灌输，那得到的成效可能是甚微的。我们要擅用个人的魅力和威信，让学生真正钦佩，并在工作中不断自我反思，实在提高本身的人格魅力和专业技能。班主任工作是一项具有制造性的工作，自从当上班主任后，我觉察当班主任不但荣耀，而且是一件特别欢乐的事情，你每天面对的是不同的学生，可能会发生不同的事情，看你如何去处理得当，如何去制造性的发挥你的专长，你的专业技能，在不断地制造中获得欢乐。最后我想说：我喜爱做班主任。