教案人教版语文八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》.doc

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1、教案人教版语文八年级上册亲爱的爸爸妈妈教学目的：知识与技能：1通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题，体会作者的思想感情。2培养学生认真读书的适应和探究学习方法。过程与方法：探究式教学情感态度与价值观：引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学重点：通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。教学难点：培养学生认真读书的适应和探究学习方法。第一课时一、导入新课 老师讲述，学生感悟。2分钟有谁明白“六一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营

2、。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就如此被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女结合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界青年儿童节日，即国际儿童节。如今，我们每年都要庆贺这个节日，请你说说，庆贺的最重要的目的是什么？在庆贺“六一”儿童节的同时，我们无法不记得，在二次大战中，在南斯拉夫的一个小城里，一天之内，有7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个小孩。这是怎么样一个血淋淋的事实啊。小孩们在面临死亡的时候，呼喊着亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是冰冷

3、的枪声。今天，我们就跟随着华裔作家聂华苓去回忆那段惨痛的历史。二、学生初步感知课文，谈阅读感受。学生默读，15分钟请同学们认真阅读课文，读完后请说说这篇文章给你留下最深的印象是什么？板书：（概括学生的感受）残酷、罪恶、恐惧等三、老师谈本人对文章的感受知识。老师讲述，2分钟老师在读这篇文章的时候，与你们一样，心中充满了对这场罪恶的战争的痛恨，和对所有爱好和平的人的敬意。同时，我又发觉文中有许多看似矛盾的语句非常难理解，如文章开头的引文中提到的：“那确实是我带走的沉重经历，但这是个漂亮的经历。”同学们，你们在阅读时有没有发觉如此的语句呢？能不能把它们找出来，再细细揣摩这些句子的含义？板书：矛盾四、

4、归纳各部分内容 学生动笔，小组交流。20分钟第一部分写作者在纪念第的所见所闻和与莫马的交谈。第二部分写纪念地的演出。第三部分写作家们在一起座谈。第四部分摘录被残杀者的遗言。五、课堂小结：找学生谈感受。2分钟六、布置作业：A组：（学优生）尝试想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的详细情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、小孩们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。B组：（中等生）阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！小孩们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧！我给小孩们上最后一刻！”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个2

5、00字左右的片断。C组：（后三分之一学生）熟记课文精彩片段，不少于200字。七、板书设计：亲爱的爸爸妈妈残酷、罪恶、恐惧矛盾八、教学反思：第二课时一、导入新课：2分钟提咨询字词二、学生深化研读课文，发觉咨询题。 分组研究，合作探究，老师点拨25分钟布置任务：要求同学们在阅读过程中找出文中看似矛盾的语句，将其勾画出来，并归纳出本人不能理解的咨询题。老师预设学生发觉的咨询题如下：1、课文开头的引文说：“那确实是我带走的沉重经历。但这是个漂亮的经历”。为什么既说是沉重的经历，又是漂亮的经历？2、文中说到：“历史、现实，在雨中交融了- - 融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒唐的画面”。这句话如何理解？3、如

6、何理解以下语句：“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不连续地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤慨；只有悲伤，只有经历，只有警告世间永远不能再有战争和屠杀了”。“人，是健忘的。不记仇，非常对。但是，不能不记得。”4、作者为什么要写西德作家与日本作家在参加纪念活动时的不同表现？日本人对战争的态度如何？5、文章写的是血腥的屠杀，可作者却以亲爱的爸爸妈妈为题，有什么意图？分组研讨，合作探究。1、老师将学生发觉的咨询题进展归纳、整理，呈现两组矛盾的词语：“沉重的漂亮的”“血腥的亲爱的”老师提出咨询题：如何理解这两组矛盾的词语？请同学们再次认真阅读课文，从文中找到相关的语句进展分析。2、学生再次深化研读课文后

7、，分学习小组就以上两个主要咨询题进展探究、讨论，理解句子含义，把握作品的主题。步骤：每两组同学处理一个大咨询题，先在四人小组内自由讨论、探究，交流研讨结果，然后各小组推举一名代表阐述观点。3、学生展示“沉重的漂亮的”探究结果。老师预设学生探究结果如下：一天之内，七千人惨遭法西斯匪徒的屠杀，这是沉重的；但面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，他们怀着对生命强烈的爱，却不向刽子手乞怜，表现出了“整个发族的英勇”，这是漂亮的。小孩们从课堂里被抓走，老师和学生惨遭屠杀，这是沉重的；有一位老师，纳粹要他合作，面对敌人的枪口，他说：“开枪吧！我给小孩们上最后一课！”表现出大义凛然的精神，这是漂

8、亮的。一天之内，七千人惨遭法西斯匪徒的屠杀，这个经历是“沉重”的；但是每年的10月21日这一天，成千上万的人都到这来纪念死难的人们，各种艺术家用各种艺术作品来纪念他们，这是漂亮的。多年后，日本作家还在为日军的罪行进展狡辩，这是沉重的；西德作家却在死难者面前沉重地忏悔，深化地反省，代上辈人受过，这是漂亮的。小孩们被残杀，是沉重的；他们临死前留下的片纸只字表达了他们对生活强烈的爱，这是漂亮的。4、老师补充引导，深化探究：事实上，在我们中国，也有沉重而漂亮的经历。今年是纪念世界反法西斯战争成功60周年，也是纪念我国抗日战争成功60周年，同学们可以说说哪些是“沉重而漂亮的经历”吗？面对历史，我们应该持

9、怎么样的态度？学生自由发言，老师引导明确：我国在抗日期间，同样遭受了苦难，日本侵略者肆意践踏中国的大好河山，屠杀我国人民，使中华民族蒙受了宏大损失。这段历史是沉重的；我国人民不不记得历史，开展各种纪念活动，并不是连续仇恨，而是要以史为鉴、面向将来，这也是漂亮的。5、学生展示“血腥的亲爱的”咨询题探究结果：老师预设学生探究结果如下：一天之内残杀了7000余人，300个小孩面对刽子手，发出了“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤，回应他们的却是冰冷的枪声。这是血腥的。但在这次血腥的屠杀中，被残杀的无 辜的人们留下了片纸只字，表达了他们对生命的强烈的热爱和对和平的渴望，这正是“亲爱的”所包含的深化含义。6、齐读课

10、文第四部分，请同学们谈谈本人最强烈的感受。引导明确：一方面，是罪恶的枪声，是血腥的屠杀，另一方面，是小孩们“亲爱的爸爸妈妈”的亲切呼唤，正是罪恶的战争，破坏了一切美妙的生活和情感。三、迁移阅读，拓展探究。展示材料，迁移训练，10分钟1、阅读致命的母爱，归纳主要内容。2、请学生考虑：这篇文章最震动你的情景是什么？为什么？预设学生考虑结果：一个母亲深夜为一个敌兵盖上军毯，表现出强烈的母爱，却招致杀身之祸。这让读者最为震撼，正如鲁迅所诠释的：“悲剧是将有价值的东西消灭给人看。”战争撕毁的是人间最美妙的感情，使人们更深化地体会到了战争的罪恶、和平的可贵。四、课堂小结：老师总结5分钟1、简评同学们探究学

11、习的情况：同学们在学习的过程中，留意本人去发觉咨询题，并抓住一些重要语句进展深化探究，深化理解文章的主题，与作者产生了共鸣。在探究学习过程中，我感遭到了同学们认真读书的适应和大胆质疑的“咨询题认识”，我想，这是你们学习的致胜法宝，希望你们今后能将这种良好的适应保持下去。2、完毕语：这篇文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者遭到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。尽管我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有非常多的地点销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，小孩们惊慌的哭叫，那一双双流露着悲伤和渴望的眼睛大概在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活

12、，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。五、布置作业：A组：（学优生）请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。B组：（中等生）将昨天的作文进展修正C组：（后三分之一学生）做好课后的读书笔记的整理。六、教学反思：附：阅读材料：致命的母爱敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们唯一的房间。夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。“都是人子啊！才十七八，还不全明白事呢！在家估计还要母亲提示他多穿衣服的小孩，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么悲伤。”瑟缩在墙角的女主人忽然想起本人离家的小孩，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那小孩的军毯竟然滑落了！”女主人慢慢站起，轻步走到敌兵周围，生怕本人的脚步会惊醒那年轻人的家乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，捡起军毯为年轻人盖上。忽然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，好像野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。“这女人竟然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”