班主任论如何做好后进生的转化工作.doc

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1、班主任论文之如何做好后进生的转化工作 恩施市施州民族小学陈雅娜后进生一般是指那些智力发育不正常、品行不良、学习差的学生。低年级后进生人数虽少，但对班级的消极阻碍却特别大，假设不做好后进生的转化工作，对班级和学生本身都会带来一定的阻碍。转化后进生，首先要走近并理解后进生。后进生的构成缘故主要有家庭和社会的不良阻碍，也有学校教育的失误。加之小学生社会阅历浅，知识经历少，是非才能差，意志薄弱等为此，我认为能够从以下几方面来做好后进生的转化教育工作。一是要以爱动其心。无数转化后进生的教育经历说明，老师只有用一颗热爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在本人的成长过程

2、中，受排挤、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要平和，需要爱。老师要从思想上、学习上、生活上去关怀和保护，让他们感悟到老师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。二是要以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特别之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们本人也明白存在的缺点和缺乏，但他们不一定都明晰地认识到这些征询题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对征询题引导学生去明察征询题，分析根源，明晰性质，明白危害，改正自新。三是要以智导其行。后进生构成缘故错综复杂，能够说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求老师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教育过程中，要利用教育机智，擅长捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓舞；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，协助他们总结经历教训，加强与诱因作斗争的抵抗力。