班主任论如何建设好班风学风.doc

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1、班主任论文之如何建立好班风学风 一位班主任确实是一部写不完的书。书中有欢笑，有痛苦，但更多的，却是一种叫做“幸福”的物质。我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营建良好的班风学风。班集体建立最重要确实实是营建良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。针对我们班的现状以及我带班半年多的经历，我觉得要抓好我班的学风，要从以下“严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”五个字着手。一、严“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握

2、一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。良好的纪律是一个班有好的学风的前提。一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能成功。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比方说：铃声确实是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守本人的原则，学生明白了你的脾气，原则上的征询题他们不会跟你讨价还价。二、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “假设学生是一个含苞待放的花蕾，老师的职责确实是让他们在阳光里绚丽绽放”。1、爱就要用真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的阻

3、碍，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那确实是用滚烫的心平和学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才到达师生间的互相信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞欢乐扉，倾诉他们的内心话。老师才能及时理解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和协助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关怀协助学生，在生活上也要对学生嘘寒征询暖，特别是家境困难生。2、用耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。由于后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。因此，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心

4、人，为后进心的转化积极制造条件。如此后进生也会对学习报以积极的态度。一个班的后进生的学习态度好了，那么这个班的学风确信上去了。三、细有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效。首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深化到每个细节。对待学生学习中的细小错误，要认真对待。把小错误扼杀在襁褓中，如此一个班学风才会好起来。其次，从学生角度，要求学生培养细心与缜密思维才能，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才留意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有认识地培养。比方说桌椅的摆放，桌椅摆放

5、整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活适应，一来能够协助学生克服粗心的缺点，二来使学生终身受益。四、巧巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想方法，实干加巧干。比方：1、班主任要擅长操纵本人的情绪。由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个征询题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出征询题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比拟大，在课堂上发脾气批判学生。有时弄得本人也特别难堪，下不了台。（1）保持平复俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采纳“硬碰硬”的教育方法，特别容易

6、发生冲突，使本人下不了台，阻碍本人在学生中的威信。因此，不妨先保持平复、沉默，抑制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能表达教育者的风范。（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者涵养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。（3）深化调查没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深化调查，查明缘由，再对症下药。（4）欲抑先扬先确信学生的优点，然后再指出其缺乏，如此教育效果会比拟好。我时常提示本人： “人非草木，孰能无过？”况且我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和治理中对学生的过错我们要尽量

7、操纵本人的情绪，怀着“孺子可教”的信念教导他，用“慈母”般的爱心感化他，如此既不损害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？2、言简意赅，无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是如此，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。五、学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素养和健康的人格。心理健康教育确实是现代教育的一个重要内容。教会学生自我纠正的方法。班主任的教育指导会对学消费生积极的作用。比方：在学生紧张的学习之余，适当组织一些活动，一张一弛。最后，给学生提供了渲泄情感的渠道班主任“心灵热线” 。学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生能够把本人内心的困惑、苦恼用笔写下来，学生能够在上面自由发表本人的见解。而班主任则认真倾听学生的“心声”，并及时给予答复，或笔谈，或约来面谈。这特别受学生欢迎。也使班主任觉察了许多学生心灵中隐性的征询题。这些杂事学生都理清了，学习也就没有这么多顾虑了，也不会分心了，自然而然成绩就上去了，班风也就好了。总之要抓好一个班的班风，要时刻关注全体学生。殊不知“牵一发而动全身”。不要丢下任何一个学生。