生物学科生物课堂教学中师生互动的探索.doc
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1、生物论文之生物课堂教学中师生互动的探究 恩施教育科研网新课程标准对课堂教学提出了新的要求:强调师生交往,构建互动的师生关系,创设能引导学生主动参与的教育环境,创设师生互动的课堂教育环境已经成为教学改革的首要任务。师生互动正是从这一理念出发,把终身教育思想和建构主义理论融入课堂教学之中,从而有利于学生的全面开展,有利于学生终身学习和终身可持续开展才能的奠定了根底。一 、创设师生互动探究情境创设情境是教学的起始环节,包括情感情境和学习情境。首先,创设情感情境。老师要把微笑带进课堂,把信任送给学生;要挖掘教学内容的情感素材。其次,创设学习情境。学习情境的品种特别多,不管是哪一种学习情境,都要突出征询
2、题性,使学生通过思维和探究才能实现目的。第三,提供引导性材料。建构主义的学习观主张,每个学习者都“应基于本人与世界互相作用的独特经历去建构本人的知识并给予经历以意义。(1)实验现象观察创境。例如,在探究植物细胞吸水和失水实验中,学生观察到各个试管中萝卜条的形态变化,老师能够提征询:”放入清水的萝卜条为什么变得硬挺了,放入盐溶液的萝卜条变得柔软了?“如此激发了学生的求知心理,老师能够与学生展开讨论,得出结果。(2)多媒体创境。例如,在学习植物的运输作用中,先学生观看幻灯片高大的古杉图片,这株古杉高28米,胸径2.19米,虽曾被焚空树干,但至今仍然存活,被誉为 ”杉树王“。 然后展示世界上最高的树
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- 生物 学科 课堂教学 师生 互动 探索
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