班主任论小学班级管理之点滴.doc

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1、班主任论文之小学班级治理之点滴 在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰苦和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导施行教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：一、成立班委会，培养班干部班级治理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体相貌如何，特别大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直截了当而全面治理的作用，他们是班主任的左右手，能够减轻班主任的工作任务。在每学期开校初，我都要组织学生选

2、举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的方法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮番制、值日班长等，但到目前为止，我认为适宜我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径仍然民主推举法，由于学生对和他们朝夕相处多年的同学特别是理解，他们推举出来的班干部确信是他们最信任的、最有本领的，同时，通过其它方式产生的班干部，在通过一段时间后，有可能流于方式，而对班级治理起不到一定的作用。因而，近两年来，我不断采纳民主推举法来产生班干部。班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我治理班级。首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，协助班干部树立威信；其次，我会鼓舞班

3、干部大胆工作，对班内存在的征询题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到典范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的开展，构成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去治理班集体，做到班干部治理有章可循。尽管在每学期的开校初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，我会在班级治理的工作中变得特别轻松，由于，我拥有几个得力的小助手。二、制定班级目的，进展常规训练有目的才有动力。每学期初，我都要按照学校工作安排和本班实际情

4、况拟定班级奋斗的目的。防止盲目、低效地学习和生活，从而加强班集体的凝聚力和动力。我明白，目的的制定不是目的，如何通过努力去实现目的，提高学生的素养才是目的。因而，我在制定目的时，留意了学生的知识才能与开展才能，将近期目的与学期目的特别好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失小孩的决心。良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直截了当阻碍到班集体的利益。因而，在班级治理中，我会扎实有效地对学生进展常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规

5、、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的才能，保证整个班级“爽朗有序，严谨务实 ”的良好班风班貌。三、树立典范，调动学生的竞争认识每个班内总有一部分做事认真，学习优良的学生。我在班级治理中，充分运用这些做事认真和学习优良的学生，将他们树立成其他学生的典范，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些四周的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级构成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓舞学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股宏

6、大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。在班内，不管是优秀生、中等生，仍然学困生，我都会想尽方法激起他们的竞争认识，在班内掀起一种剧烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生获得共同的、更大的进步。比方，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争认识。班级治理是学校治理的一部分，班级是否进步，是否存在征询题，就要看是否与学校的治理一致。因而，我在治理班级的时候，特别注重与其他班级进展比照，为了能使本人的班级治理更出色，我经常会激发本班学生与外班学生的竞争认识。从集体活动的表现、

7、班级荣誉的争取、留给教师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人与外班的竞争认识，我觉得这也是一种集体主义精神的培养。四、调动积极性，唤起自决心学生的主要任务是学习，因而，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要按照。如何使本人的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级治理中，我不断注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有认识地告诉学生“你有这方面的才能，相信你能成功”，从而加强学生的自决心；我会接纳曾经做过错事的小孩，容忍小孩的一切过错，并告诉学生，“教师相信你能改变”，用本人的诚

8、心去唤起学生的信任；我还会及时鼓舞表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对本人充满决心，从而加倍努力。我班有一位同学往常经常不交作业、逃学，还时常离家出走，给教师的印象极差。经我调查觉察，该生因父母离异，由父亲照管，而父亲脾气暴躁，只要小孩不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。我经常找他谈心，利用他爱好画画的特点，请他帮我画一些教学上用的画，通过一段时间后，这个学生认识到本人仍然有优点的，因而变怯学为好学，同时在各方面转变特别大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐步上升。要调动学生的主动性、积极性，在特别大程度上确实是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓重的兴趣。兴趣

9、是学生最好的教师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。因而，我努力觉察学生的专长，使得每个同学的个性专长、专长得以充分发挥，唤起他们学习的自决心，为班集体争荣誉。五、树荣辱，知礼仪，促德育荣辱与礼仪是德育的最根本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的适应。在班级治理中，我不断关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生结实树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确开展。时代要求我们要树立社会主义荣辱观，我明白，荣辱观的树立不是一朝一夕的事，而是长久之事，需要从小就培养学生的荣辱观认

10、识。如何样培养学生的荣辱观认识呢？通过近两年的尝试，我认为单凭思想品德课是不够的，还需要结合班会课和少先队活动课来完成，比方，我利用少先队活动课，屡次进展一些“知荣辱、树新风、促成长”的演讲竞赛。在演讲中，学生们以生动的语言和感人的事例，表达了践行社会主义荣辱观的愿望和行动，充分展现了他们知荣明耻、发奋进取的精神相貌。礼仪教育不是一般的礼貌教育，礼仪教育本质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与别人相处。它是一种道德涵养的教育，健全人格的教育。如今的学生大多都是独生子女，从小就遭到过多的呵护甚至溺爱，不少小孩在社会交往中，往往适应于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不明白得尊重、关怀

11、、谅解别人，有时显得智力有余而教养缺乏、缺乏必要的礼仪涵养。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰确实是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因而，在班级治理中，我注重了对学生教养、礼仪的培养。首先，我认为品德与社会课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。我有认识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过我的情感教学，强化学生的情感体验，起到先导作用。促使学生自发自愿地构成文明礼仪，以便指导日常行为。其次，我校在礼仪养成教育中十分注重校园环境建立。对校园环境做到规划有科学性，布置有教育性，整体有熏陶性。教室正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生

12、角，在教学楼大厅悬挂整容镜，在楼道张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在醒目的地点悬挂名人、伟人画像及警句，并狠抓教室环境布置。整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。紧紧抓住言论宣传，利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播等大力弘扬文明礼仪精神风貌，我利用校园优良、文明的环境熏陶，积极的言论宣传，促进了礼仪标准的养成。第三、我会组织学生通过活动实践，进展礼仪教育。在上学年，我设计了“文明礼仪教育月”活动，并提出了“从点点滴滴做起，争当文明小天使”的口号，每周制定了一个主题：第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周“文明天使大家争”。并有制定了

13、礼仪教育标准。其中包括学校礼仪：主要包括升降国旗礼仪；进校离校礼仪；上课礼仪；课间师生交往礼仪；集会礼仪。家庭礼仪：包括孝敬长辈礼仪；兄弟姐妹相处礼仪。社会交往礼仪：包括交通礼仪；公共场合礼仪；打接礼仪；待人接客礼仪等。自我形象礼仪：包括仪态礼仪；语言礼仪等。还制订了学生在校一日文明行为常规。通过一段时间，文明礼仪教育活动深化人心，校园里随处都能听到礼貌用语，学生的行为适应有了较大的改变。六、将爱心融入班级治理一个好班主任首先要热爱小孩，要感到跟小孩交往是一种乐趣，相信每个小孩都能成为一名好学生，擅长跟他们交朋友，关怀小孩的欢乐和悲伤，理解小孩的心灵，时刻不忘本人也曾是个小孩。一个爱的微笑，一

14、句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变小孩的一生。因而，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲切的交往中，我觉察每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次时机，向他们奉献本人的爱心。当今社会，由于家庭和社会缘故，独生子女的性格表现、行为适应令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到廉价不可。因而，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在品德与社会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，协助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的方式表演出来，让大家评论是非，在活动中本人教育本人。在我们的每个班级

15、里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们教师所无视，事实上他们更需要我们教师的爱心和协助。由于这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是教师父母的指责，同学们的奚落。我刚毕业的那一年，由于年轻气盛，缺乏治理经历，每当那些学习差的学生犯了错误，或者作业不按时完成，我总会狠狠地把他们呵斥一顿，但效果并不见好。后来，有一名学习较差的学生在上课答复对了一个征询题后，我不经意地对他说了一句表扬的话，这个学生显得特别欢乐，在以后的日子里，我觉察，不管是在学习方面，仍然在纪律、劳动方面，这个学生都表现得相当积极，更加勤奋学习了，更加恪守纪律了，也更加卖力劳动了。从此，我遭到了一个启

16、发，那确实是善待差生，用本人的爱心去换取他们的信任和决心。以后，对待差生，我从两方面入手，一方面我加强对他们学业上的辅导，经常抽空，采取多种教学手段，耐心肠、诲人不倦地给他们讲解，直到他们弄明白为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是我注重从情感入手，从生活和学习上多关怀他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批判，动之以情，晓之以理的原则，用本人的爱心转化他们的思想，协助他们构成良好的品行。随着农村进城务工的人越来越多，留守儿童的数量也是越来越多，这些留守儿童由于缺少家教，在成长方面往往会出现偏向。他们有的在校不思进取、学习成绩低下，有的不务正业、打架斗殴，有的性格孤僻、不善交际，有的自由散

17、漫、花钱大方，所有这些，假设不及时纠正、引导，必将会使这些小孩走入歧途。我在每学期开校初，先摸清本班留守儿童的情况，例如家中是父母一方在外打工，仍然父母双方都在外打工，小孩如今与谁在一起生活，小孩的父母在什么地点打工，委托谁在照看小孩，小孩父母的号码是多少等等都要详细地弄明晰，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级工作中出现的征询题。然后对这些小孩进展长期观察，利用空闲时间对存在征询题的留守儿童进展平安、法制、道德质量等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，构成正确的人生观、价值观。因而，在教育他们时，我处处充满了对他们的关爱，我觉得应该用一份爱心去关怀每一位留守儿童，让他们不觉得寂

18、寞、无助。我要让小孩感到本人确实是他们的亲人，要鼓舞小孩有事要及时对教师说，做小孩的知心朋友，以填补小孩的亲情饥渴，使小孩感到本人确实是他最可信任的人。总之，我觉得班主任要充满关爱地对待每一位学生，从关爱与理解出发，用本人的一言一行阻碍每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看征询题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出本人的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进小孩们心灵，如丝丝春雨，滋养小孩们心田。在爱的教育治理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。今天，我写完这篇文章时，我的感受是：班级治理假设作于细，则难事必成于易。我从小事做起，于悄无声息处悄悄地阻碍着小孩们的心灵。每当看到小孩们的变化，我的心中都有丝丝的感动。 “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，在班级治理方面，我将追求着，探究着。