班主任论教师批评学生有技巧.doc

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1、班主任论文之老师批判学生有技巧 批判和表扬是老师治理学生的两种根本方法，相比拟而言，批判之法用得更多一些。大量的教育实践使我们体会到：表扬，学生乐于接受；批判，往往引起学生反感。换句话说，老师批判学生特别容易，但真正让学生从心底接受批判并非易事，即便是从教多年的女老师，也往往感到批判学生是件难事，效果令人不太满意，有时甚至适得其反如何样才能提高批判效果，到达批判的目的呢？反思多年的教育实践，我感到在批判学生时应该做到两点：一是要端正态度，二是要讲究方法。正确的批判态度是到达批判目的的前提。关于什么是正确的批判态度，不少老师认识并不明晰。一些老师认为批判确实是“挑缺点、找错儿”。 批判，就字面来

2、讲含有品评、推断的意思。老师的批判，是通过客观地指出学生的缺点、错误，沟通师生的思想认识，促使学消费生积极行为，自觉改正本人的错误。老师批判学生首先要考虑用什么批判方式学生才能提高认识，改正错误。我个人体会，批判学生应把握以下几条根本原则和方法：。态度要诚恳，评价要客观。批判学生，必须是真心实意协助学生改正错误，而不能因本人的权威遭到了触动，丢了面子，把心中怒气发泄到学生身上，进展挖苦、挖苦。批判要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞欢乐扉与老师进展交流。老师批判学生，评价要客观，对缺点和错误，既不能夸张，也不缩小，不但要明确指出错在什么地点，还要协助找出改良方法，使学生地老师指导下改正本人的错

3、误。2 要选择恰当的语言和表达方式。面对同样情形，不同的老师采纳不同的语言批判学生，效果可能截然相反。例如，我在小学读书时，有一次上课打瞌睡，我们的语文老师叫醒我，说，刘丹，你昨晚确信又是做作业做到深跟半夜的，白天留意力就不集中，以后可要留意哟。哇！我都感动死了！我哪有做作业也，那天晚上是我第一次看长篇小说呀！从此，我就喜爱上这位老师了，喜爱学习语文了！因此说，老师能够按照详细情况，选择批判语言，能够是直述式的，能够是委婉式的，还能够用幽默的语言，以求收到更好的效果。要留意四周的环境以及学生的个性特点及当时的情绪状态。批判学生终究采纳什么方式方法，要按照当时的详细环境（时间、地点、四周有什么人

4、）和学生的个性特点、情绪状态来决定。必须当场提出批判的，应及时批判；事态不严峻的，也能够事后提示；需要当众批判的，要留意方式方法；学生已经认识到个人的错误，并处于自责状态时，能够用委婉的语气批判或事后批判；学生认为本人有理，而且抵触情绪特别强烈时，最好不要正面严峻批判，以免引起师生冲突，出现难以操纵的事态。批判学生还要考虑其个性特点，不同性格的学生对批判的反响往往不一样，承受才能也不同，必须因人而异。要做好必要的善后工作。批判的最终目的是促使学生进步，老师不能批了完事，针对一些特别情况，必须做好善后工作。如老师推断失误，错批了学生，应主动向学生承认错误，赔礼抱歉。这不但不会损害老师的威信，还会赢得学生的信任和拥护；当老师在情绪不稳状态下批判学生时，言词难免剧烈、过火，事后要恳求学生谅解，并平复地指出其错误，协助学生知错认错，认真加以改正；对性格内向、心理承受才能较差的学生，批判之后要做一些疏导工作，理顺情绪，以防发生意外事件。