班主任论构建新型师生关系的几点体会.doc

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1、班主任论文之构建新型师生关系的几点体会 宜昌市七中 周祖超在教育教学过程中，假设师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它营建的和谐、愉悦的教育教学气氛必定会产生良好的教育效果；从学生的开展角度看，拥有交流才能、合作认识是事业获得成功的必要条件。优化师生关系能够为学生健全人格的构成与综合素养的提高打下根底。在几年的教育教学活动中，我体会到要构建新型师生关系应留意以下几点：一、 要热爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。亲其师才能信其道，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。老师让学生感到可亲、可敬、可信任时，学生就愿意接受老师的教

2、育。每个学生都希望得到老师的关注，刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我不断不明白如何样才能让他们热爱念书。直到我觉察一位老老师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进展认确实辅导，觉察他总是让这些学生协助他板书，并在其他老师面前表扬他们。渐渐地，让人惊喜的事情发生了；这些学生竟开场主动征询老师征询题了，迟到的现象少了，上课不再病殃殃了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才觉察原来爱学生尽管特别难但它是多么的重要。二、 要尊重学生如今的学生由于大多是独生子女，因此把人格看的尤为重要，因此充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作

3、为一个班主任、一个老师，即便学生犯了错误，对学生进展批判教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教诲，才能获得教育的效应。一味的训斥，只能使学消费生逆反心理；更不能用挖苦、挖苦的话语伤学生的心。老师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。尊重比热爱更为重要。由于给学生以尊重才能使学生感遭到师生的平等，感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动完毕后，我在全体学生的面前表扬了一位性格内向、成绩较差的一位男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能表达男子汉的魅力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是特别好的学生

4、在各种集体活动中表现越来越来出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉进了特别多。没想到一次不经意的表扬居然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采取一定的方式确信学生，赏识学生。三、 要研究学生正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深化的理解每个小孩的精神世界-这是老师和校长的首条金科玉律”。只有理解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、开展特点，我们才有与学生相处的根底。有一句名言叫“蹲下来看小孩”，我们要蹲下来和小孩保持一样的高度，以小孩的目光看征询题，看世界，想小孩所想，也就只有在如此的前提下，教育者才更有心去理解，剖析，关爱小孩，为小孩提供最适宜的教育。有一次

5、我得知班上有位同学和父母观点冲突，矛盾较大时，我先找这位同学理解了他与父母之间的矛盾，得知这位同学已经十七岁了，而父母却任何事情都不让他做，成天唠叨让他学习，因此我教他做个换位考虑，去理解父母望子成龙的心情。然后我与该同学父亲作了交流，让他认识到小孩长大了，有时该放放手让小孩本人去做本人的事情了。接下来我觉察这位同学又能想往常一样集中精力学习了，脸上的笑容告诉我他和父母的关系不再紧张了。四、 要提高本人老师应以本人的人格魅力，对学生人格产生潜移默化的阻碍。作为老师首先应该结合本身的工作转变观点，加强本身的涵养，提高师德素养和教学才能，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，制服学生。特别多老师确实是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片喝彩。其次，应该做好角色的转换。在素养教育中老师不是学生的监视者，而是学生成长和学习的引导者。新型师生关系确实立更多的有赖于老师本身观点的更新和素养的提高，人格的不断健全和完善；有赖于老师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。