科学教案：小小气象员（通用）.doc

《科学教案：小小气象员（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教案：小小气象员（通用）.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班科学课程计划：小气象学家【设计方案】由于观察了班级天气，天气和天气预告活动，小孩们的兴趣有所增加。那么你如何让你的小孩感兴趣并加深这项活动？我想起了小孩们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化之前有特别表现，同时有一定的规律，能够起到预告天气的作用。因而，在这项活动中，我将引导幼儿学习一些技能，依照动物的特别表现来推断和预测天气。协助幼儿理解气象变化与动物适应变化之间的关系。通过生动的多媒体课件，我能够协助幼儿在愉快的气氛中获取科学知识，有利于激发小孩的好奇心和表达才能，提高他们探究天气神奇的兴趣和才能，以及对科学的热爱。活动1.激发小孩们对探究天气的神奇，萌发小孩们对科学的热爱的好奇心，表

2、达力和兴趣。2.理解一些气象变化与动物习性变化之间的关系。3，可依照动物的特别功能推断和预测天气。活动预备多媒体课件，气象卡（一人）活动特别难1.重点：激发幼儿的好奇心，引导他们理解动物与气象变化之间的关系和神奇感。2.困难：（1）能够通过个体动物的表现推断出雨前天气的详细变化特征;（2）能够使用新研究的知识来推断。【活动程序】（a）开场部分通过游戏，引入主题并引起小孩的兴趣。简介：小孩们，告诉你一个好音讯，森林动物园的小动物给了我们一流的特别礼物。你明白这是什么吗？快来找出.是的，一台大彩电，让我们一起欣赏电视节目吧！（2）根本部分1.向幼儿展示礼物。森林里的小动物来了。他们在招呼我们。让我

3、们也来咨询候你！ “你觉得他们有多快乐吗？你如何看的？ （儿童讨论）2.和小孩们谈谈天气，“你如何对待今天的天气？明天如何样？我们如何明白明天的天气情况？ （引导小孩告诉天气预告）老师：电视台的气象学家如何播报天气预告？谁能够模拟它？鼓舞小孩大胆模拟，老师给予确信。让我们来听听电视台的叔叔和阿姨如何播放天气预告。5.向幼儿提咨询：（1）您刚刚听到过什么样的天气情况？ （今天的小动物给大家带来一个游戏，先观察四周环境的图片，然后贴上相应的天气标志，老师及时给出确认小孩的操作。）（2）您对儿童有哪些其他天气条件？ （小孩说老师显示天气图标）（3）当气象学家播报天气预告时，他们如何明白？气象学家能够

4、依照气象仪器测量气温条件，如温度和风速。但是，农民的叔叔不需要气象仪器。他们能够在不看天气预告的情况下理解后天的天气。他们如何明白，谁告诉他们？ （儿童充分讨论）6，看看 - 老师玩课件（1）播放树上的蚂蚁老师：他们是谁？你在做什么？为什么会如此？ “ - 听小蚂蚁解释。 点击蚂蚁，蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？ “（2）在天气变化之前，也有一些小动物有一些特别表现。我们一起来看看吧。老师依照小孩的答案点击四张图片图片（鱼漂/低飞/燕子低飞/龟出汗）。 它是如何预测的？小孩答复后，老师点击动物的头来检查小孩的答案。老师总结：我刚看过这么多小动物的表现。我们明白在下雨之前气候总会有一些变化。有

5、什么变化？ （儿童的答复，如空气中的水分特别多，特别潮湿，空气特别闷等）有些动物能够感遭到这些变化，因而它们会出现一些异常现象。人们掌握这些规则并能够预测天气的变化。 “7，听听它“农夫的叔叔不仅能够通过观察小动物的表现来推断天气，还能够通过听小动物的声音来推断气象变化。我们一起听？ “1玩青蛙明白青蛙一般什么时候叫？ 老师的小孩们的歌曲总结了图片内容。单击理解以理解小孩们的歌曲。天空青蛙静静地抓住了昆虫，树明白了。雨特别清亮，没有声音，青蛙池塘尖叫着。 “2玩蜜蜂学习小蜜蜂蜜蜂阳光灿烂的日子的歌来搜集蜂蜜，早出去繁忙;阴雨天气不出门，家里的蜂蜜不停顿工作。 “3玩鸡下雨，鸡不进巢8.学习情绪

6、预测，体验成功的喜悦，努力成为一名小型气象学家 - 协助儿童通过倾听，考虑和讲述情绪预测来理解他们的情绪。老师：情绪预测特别好。这里有一些小动物。请细心看看，看看他们的心情。你能够使用什么样的天气条件？ “请让个别小孩在电视机前做出心情预测，体验小动物的心情。老师：森林电视台不仅有天气预告，还有情绪预测！我们一起听！请与班主任安排心情预测：大家好，大家好！我是森林电视台主持人肖兴玲。如今我正在报告我的情绪预测。今天森林里的大多数小动物都是晴天。只有狮子在雨中，有八级脾气。心情预告播出，感谢观看，再见！老师：如今，老师要求你回到主持人那儿，预测你喜爱的小动物的心情！快点和你的小朋友聊聊！ “（3

7、）完毕部分老师咨询小孩：我们有几只小动物，一起预测你喜爱的小动物的心情！ （小孩的表现，老师鼓舞）（4）扩展活动让小孩们到户外，看看天空，花草树木，小蚂蚁等。猜猜明天的天气，谈谈他们的缘故。（5）对活动的反思我想从事件设计的几个特征和活动过程中的咨询题中分析本人。该活动结合了天气和情绪，巧妙地将小孩们的感受与其别人的情绪和天气预告联络起来，同时设计咨询题以让小孩们保持现场，更好的体验和感受。在设计此活动时，我认为这是一项专注于语言领域的活动。因而，我认为小孩们“留意倾听”和“敢于说”是设计这项活动的重点，并努力在咨询题的设计和呈现方面发挥指导作用。打开。同时，它侧重于语言，艺术和科学不同领域的

8、内容整合以及同一领域不同方面的整合和各种活动的整合。在活动期间，我留意用我的语言和眼睛与小孩们交流，为他们营建积极和积极的气氛，充分调动幼儿的想象力和制造力。然而，老师的随机教育才能和教学语言的使用仍然存在许多咨询题。我将不断反思本人在日常教育中的教育行为，并结合我的思想，试图缩短本人的探究和实践。地面迅速改善。这项活动源于儿童对天气的研究，但并未在此次活动中完毕。由于在此活动之前，我们开展了“小气象站”各种天气等活动;在此活动之后，我们还需要留意引导小孩体验和感受别人的情感。并学会协助别人。因而，我认为，为了组织教育活动，老师掌握教育的系统性和学科活动的连接性，以及老师掌握心灵大目的，操纵小目的的才能更为重要。在手边，并随机接受新的目的。我明白我的实践和理论之间还有特别长的路要走。我希望领导和老师能给出珍贵的建议。