班主任论班主任的“三心”.doc

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1、班主任论文之班主任的“三心” 关于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必需要有“三心”,那确实是爱心、耐心和责任心。在这我总结了本人班主任德育工作上的一些比拟成功的方法和经历。一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场” 在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出模样”。小孩的特点是可塑性大、模拟性强，而他们的学习最初多半是从模拟父母开场的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的小孩早当家”说的都是“行为场”的作用。因而，我在家长会上要求学生家长，为了培养小孩健康的人格，一定要从本身做起，以身作则，从小事做起，“不以

2、善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求本人，但凡要求小孩做到的，家长本人首先做到；但凡要求小孩不能做到的，本人坚决不做. 二、良好的气氛和环境能够造就人 我不断认为，环境也能够对学生的心理产生不同的阻碍。假设一个学生生活在批判之中，他就学会了责备；假设一个学生生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假设一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假设一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假设一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假设一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；因而，在工作中，我特别注重赏识教育，同时教育学生对待别人要宽容，学会开掘别人的闪光点，学会与别人友好相处，营建和谐文明的班级气

3、氛。 三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们理解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地理解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了特别多成长中困惑的征询题。关于成年人，这些征询题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但关于那些小孩，确是他们无法面对和处理的。 作为班主任，我必须从各个方面去关怀他们，理解他们，协助他们处理成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。不管是好的，仍然坏的。因而，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

4、 这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。事实上，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。因而，一个班的学生存在差异是不可防止的。不管是在整体上，仍然在个别方面，学生的开展必定因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，不管他们的优点，或所谓的缺点。 四、建立一个优秀的班集体 班级是学校教育和治理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依托力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康开展有着宏大的教育作用。构成一个良好的班集体，需要班主任做大量深化细致的工作。 首先，我让学生本人充明晰确本人班级的目的。一个良好的班集体

5、应该有一个集体的奋斗目的，这个目的应是远期、中期、近期目的的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目的，才能把班集体建立作为与本人戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目的和班集体的目的才能特别自然地整合一致起来。如此，才能构成强大的凝聚力，构成良好的班风、学风。 其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否构成往往取决于能否构成一支为班集体成员所服气所拥护的班干部和团结在班干部四周的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目的。 最后，必须实行班级治理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级治理见成效，但是，这种细致

6、入微的治理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有认识的让学生参与治理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，构成民主治理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主认识得到培养，治理才能得到加强。如此，才能真正的构成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。 五、倾听学生的声音 为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，保护和关怀学生，以本人的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起本人的威信，赢得学生的信任和尊重。如此，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信任的人那确实是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其本人的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因而，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关怀，与学生真心实意地融通，如此学生才易于接受、乐于接受。 我认为，要做到这些，也许并不是特别难，但确确实实不是一件容易的事。我不断努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最确实声音