班主任论浅谈良好班风建设.doc

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1、班主任论文之浅谈良好班风建立 班主任如何走出细、繁、杂的事务性工作，理清思路，培养一个积极向上的班集体，构成良好的班风。我认为老师为人师表是根底，健全制度是保障，关爱学生是契入点。一、打好根底为人师表大教育家乌申斯基曾有过如此一段话：“老师个人的范例，关于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因而，在班级工作中我时刻留意本身形象，以良好的形象领先垂范，要标准学生的行为，首先标准本人的行为，在班级工作中要求学生做到的，本人首先要做到，我明白这是无声教育学生的根底工作，构成班风的第一关键环节。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”记得刚接班时，班上摆放劳开工具的卫生角每天都是乱七八糟

2、的，我每天都要叫学生摆放整齐，但第二天仍然外甥打灯笼照舅（旧）。因而我改变了方法，在每天学生清扫完卫生后，我都亲身把卫生角的劳开工具摆放整齐。如此一周后，班上每天清扫卫生的学生便养成了自觉把劳开工具摆放整齐的好适应。二、抓好保障健全制度一个班级应有健全的制度，这是构成良好班风的保障。因而在开学初，我便利用朝会和班队活动与小孩们一起商量，建立好班集体该如何做才好。有的说：“上课的时候，每个同学的眼睛都要看黑板，留意老师的提征询”；有的说：“每天的广播操要精神饱满，动作整齐有力，集合迅速，不讲话”；有的说：“大家要保护环境，讲卫生，不乱扔纸屑”。然后，老师提征询：“假设有人违犯了如何办呢？”通过全

3、班同学特别剧烈的讨论，最后，我把同学们说的归纳成纪律、学习、卫生和平安四个方面，并制订本人改正、小组协助、共同催促、老师教育等不同处理方法，一个为大家所接受的班规在一片热烈的掌声中产生了。三、找准契入点关爱学生班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把本人教的班级，看作是一个“大家庭”。不管老师，仍然学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，必须大家努力。而班主任确实是这个“大家庭”的“一家之长”，必须用爱去关怀本人的每一个“子女”，如此学生才会亲近你，才会服从你的班级治理，治理才有效：1、关怀和保护。每天提示学生上、放学路上留意平安；留意随天气变化添加衣物，防止生病；有学生因病不能到校的，我都打

4、理解情况，并在他们返校后及时给他们补上拉下的课。例如，班上有一个学生上期期末考试前因阑尾炎而动手术未能参考，我明白后，在假期中每天都打理解，还在他返校后抽时间给他补课，让他充分感遭到一种家庭的平和。2、鼓舞和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，如此即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还获得了他们的信任。3、不放弃任何一名学生。特别是在对待学习差和纪律差的学生时更要有耐心，讲方法。从谈话中关爱他们，及时地把握他们的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的气氛中进展。教育有规律，但没有一条规律适宜于所有的学生。我将更加努力学习借鉴名师育人经历，结合本人的实际考虑、探究适宜本人的治理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使本人的教育工作更加有利于学生的成长。