班主任论班主任如何接手新班级.doc

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1、班主任论文之班主任如何接手新班级 班主任是班级建立的组织者和领导者，在班级工作开展中有着举足轻重的地位。班主任也是小学生日常思想政治教育和治理工作的组织者、施行者和指导者。由于工作需要，每一个班主任都会遇到接班征询题。有些是接手调走教师的班级，有些则接手仍在学校却有其他工作安排教师的班级。不管是哪一种情况，所面临的征询题都是如何顺利成功的接手新班，并把它建立成为本人理想的班级。班级的建立离不开班主任的教育机智，更离不开班主任的细心观察。关于如何接手和治理新班级，我有以下一些方法：一、八面玲珑接新班（一）巧用人力资源，充分理解学生。理解学生的方式方法多种多样，假设，接手的班级之前的班主任仍在学校

2、，能够去询征询新班级有没有一些特别的学生，理解班级的大概情况，重点是行为适应和性格特点，其次是学习成绩。新班级班主任已经调离学校，就要从任教主要学科的教师下手，也能对学生的行为适应能有一个大致的理解。再者，学生资源也是无限的。一天到晚呆在一起的是同学，比班主任跟在四周的时间都久，假设能找准学生，理解班级学生情况也不在话下。就我本人接手的班级来说，前一届五年级我产假回来，教了他们一个学期的英语再接班，根本情况比拟熟悉，也不存在以上征询题。这一届六年级，接班的时候是五年级，倒是挺棘手的。班级人数最多，男生数比女生数多得多，学生特别吵，以及之前对他们详细的理解也不多，更难的是当过班主任的教师都已经调

3、走，连任教主课的教师都几乎没有在学校了。面对如此的班级，我能做的只能选择从学生下手，我想找他们原来的班长，但是特别不巧，那天，他刚好去了安文。我也就凭运气，趁暑假家访留守儿童的时机，找了一个离学校较近的学生，带着他一起去家访，顺便就在路上把班级情况大致理解了一下。同时也摸清班级有没有小团体和有没有性格和行为特别惊奇的学生。这一次的收获仍然不小，在后面的班级治理中也有所收益。因而，任何事情都有两面性，也许，跟原来的教师理解学生情况并不全面，任何人都带有本人的情感要素，对学生的评价不会绝对的公平公正，我也只拿这些当个参考，在刚接手班级时候能够更加得心应手。（2）主动出击家长，搭建沟通桥梁经常听家长

4、说我们小孩又换教师了，又换班主任了从家长的言语中，听到的更多的是不满。换教师和班主任在学校里是不可防止的事情，既然不可防止，那我们能做确实实是做好家长方面的沟通工作。在接手班级后，跟家长的沟通班主任都有本人的一套。要是能在家长抱怨之前，就跟他们有联络，有沟通，是不是家长的这些怨气会稍稍少一些，涉及到我们身上的怨气也会少一些。去年暑假回来，我之前的六年级毕业，面临的征询题确实是接手新班，接班的预备我已经做好，只是比拟期待是哪一个班级。明白本人接五年级后，压力山大，班级人数那么多，确信有家长要抱怨，再加上这个班级也算是比拟特别，我大致算过，才四年时间，已经换了六个班主任，我荣耀的成了他们第七个班主

5、任。面对这些，假设本人是家长也要抱怨了吧。压力归压力，既然是本人的班级，总归是要顺顺利利接手才是。刚好要对留守儿童进展家访，我就趁机发了校讯通给家长，告知家长我是新的班主任以及任教的学科，没有别的目的，只是礼貌性的跟家长打个招呼。没想到，居然有家长回复了我的校讯通，说感谢叶教师！尽管才短短的五个字，但我觉得跟家长的第一次沟通仍然特别有效。当天晚上，我选择出了几位除了留守儿童外的学生去家访，家访前我先打了，告知家长第二天要去家里家访，根本上的家长都比拟客气，我大致告诉了时间。第二天，我带着住在学校附近的一个学生去了学生家里。事实上，家访也没有本质性的内容，征询征询暑假情况，检查一下暑假作业，平安

6、教育，此外确实是话话家常。家访完毕，我也才去了4个学生的家里。但是事情确实是这么奇异。开学报到那天，家长一来，说的话是：“这确实是你们叶教师。”好像跟我已经特别熟悉，把我介绍给他的小孩。也有家长说：“叶教师前几天就来过我们家了。”尽管这些言语都一般的不能再一般，但是听起来确实是那么和谐。与其让家长一个个在教室抱怨换教师了，对你无形中就先有排挤，我觉得，我所听到的话已经特别知足了。家长们也是有从众心理，没有人去抱怨，也就不会起那个头，接班也就比拟顺利。二、浑身解数树新风（1）定规矩，严执行。话说“没有规矩，不成方圆”“国有国法，家有家规”再民主的班级也都要有本人的规矩，再恪守纪律的新的班级，也必

7、须明确班级的制度。第一年到学校，接手三年级的时候，应该说本人也是比拟失败的，没有任何学校的班级治理经历，班级没有好好治理起来，想到什么就做什么，没有属于班级的制度。后来接的这个班，我结合了本人之前一届的学生行为和经历丰富的老班主任的做法，一去就给他们制定了一些制度。没有纸质的条条框框，但是，每一条都是大家必须恪守。能够按照班级情况去制定。小到每天的行为适应，细到桌面的摆放，能想到的，通过制度的制定以及日后的施行，让每一个学生都记到内心。举一个我们班的例子，我们班级每天早上晨读十分钟，目的一是完成学校弟子规和十五首古诗的背诵任务，目的二是为了让班级静下心，进入学习的状态。我用了两年，效果也行，不

8、需额外花时间去稳定弟子规和古诗。通过几个星期的施行，根本上学生都有紧迫感，也能树立他们的时间观念。然而，在我们的治理当中，会遇到班级规矩制定太多，有时候连教师本人都不记得要执行或者如何执行，如此，效果就大打折扣，我个人觉得，制定多不执行不如制定精好好去执行，只要每天都在做，学生自然而然就明白，也会照着做了。（2）养适应，常保持。适应决定性格，性格决定命运。良好的适应是学习和生活的保障。适应的养成也不是一朝一夕，需要耐心肠去培养和改变。每一个学生都有本人的性格，也都会有一些长期以来构成的好的坏的适应，我们要培养学生们的良好适应并不是一刀切，而是培养一些适用于学校的，与学生学习成长有利的适应。比方

9、，教室里课桌椅的摆放，课前预备工作，抽屉的整理等等。第一次的常规教育我就教育学生人离开教室必须桌面上没有任何东西，凳子必须放到桌子下面。教育不仅仅是一句话的征询题，需要用语言和行为进展不断的强化，就像我们的经历，短时经历只有通过反复的强化才能转化为永久的经历存入大脑被我们永久的使用。要让学生养成这个适应，每周的德育课，以及跟班的时候就去念叨几句，再加上一些“心血来潮”的行动，如偶然抽个体育课，去教室转一圈，把留在桌面上的东西全部带回办公室，把没有按规定放好的凳子也一起搬回来。学生体育课完毕回到教室找本人的东西的时候再次进展教育，如此反复几次，大部分学生都会有认识地把这个适应养成，差不多两个月，根本上人离开教室，都特别本人也特别适应的会把凳子放好，并清理桌面。都说养成适应不是那么一蹴而就，这就需要班主任的耐心和毅力，一个适应能够是一个月，也能够是两个月，一旦养成了，学生并会带着一辈子，何乐而不为，事实上回头想想也仍然挺有成就感的。接手新的班级面临的是一重又一重的挑战，如何建立好一个班级更是有待攀登的顶峰。班主任之路特别漫长，在理论学习的根底上多一些实践，让理论更成熟，让实践更有意义。班主任工作千头万绪，我所秉承的也就一句话“认真做，把事情做对；用心做，把事情做好！”