班主任论让爱洒满每一个角落.doc

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1、班主任论文之让爱洒满每一个角落 摘要 健康的小孩是类似的，但是征询题小孩却各有各的征询题。这些征询题小孩的出现，我想跟家庭教育是分不开的。离异家庭的小孩缺乏关爱，因而她不太明白得关爱别人；留守家庭的儿童缺乏管教，因而他行为习惯不好。一个班级有那么多学生，每个学生的家庭背景又都不一样，因而就不能够必免的会出现各种征询题学生。那么作为班主任，就应该充分理解每一个学生。尽量给他们需要的爱。关键词 单亲 关爱 留守 平和 自决心 鼓舞一个小孩，一颗心，一份梦想，一种声音。如今五十二颗心会聚到了一起，组成了一个家，我有幸成为这个家的“家长”班主任，我特别荣幸，也特别欢乐。同时我也感遭到了这担子的沉重。因

2、而我征询本人，我能用这五十二种声音谱出什么样的乐章？能让这五十二份梦想飞向何处？能让这五十二颗心健康成长吗？然而，我想要成就这一切，不都得先让心先安个家吗？就像一颗种子得找到适宜它的土壤，才能生根发芽，茁壮成长。那么，我得给它们什么样的环境，才能让他们沐浴阳光雨露，茁壮成长呢？一、给单亲家庭的小孩父母般的关爱“单亲家庭的学生愈来愈不好教”随着经济的开展，好多家庭随着人们的婚姻、社会等认识的变化而发生破裂。从教育的角度看，相亲恩爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是学生的正常、健康的心理开展产生不可替代的良好教育要素。反之，无一个完好稳定的家庭的学生，其心理的开展容易产生偏向，思想行为上也就

3、会常常出现如此或那样的缺陷。教学几年来，我接触到的单亲家庭学生的征询题行为大致有以下几种：第一种是沉默不语型，这品种型的学生男女都有。她们（他们）的父亲或母亲的工作也不顺心，境况不好，家长本人的心态、性格也是沉默不语型的，对小孩无法给予细致的关爱。在如此的家庭里生活的学生情感易堕入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习的特别多内容产生不了浓重的兴趣。既不满现状，又自觉无力改变现实。尽管平时也会和要好的同学朋友欢乐在玩笑、聊天，但是一想到苦恼的家事，便比一般的学生更易堕入忧伤消沉的心境。这类型的学生自卑感强烈，自决心弱，特别敏感。不愿意同学老师征询家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批判

4、一般不会当面顶撞，也不会主动诉说本人的苦恼。这品种型的学生生活自理才能较强，独立性强，不过多依赖别人。但感情上渴望亲情、温情。这品种型的学生学习成绩有时会特别的有进步，但是也会忽然一落千丈，需要老师时时关注。第二种是脆弱型：这类型的学生多是女学生。如此的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会欢乐欢乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，过多的要同学谦让、迁就，特别容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得本人特别悲伤，被人欺负。这品种型的学生学习毅力不坚决，遇挫折后特别难抬起头来。故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科。第三种是品德不良型：这品种型的学

5、生家长离异后因工作繁重，工作时间的特别，对小孩缺乏有效的管教。特别在小孩放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监视。离异的父亲和母亲对小孩或互相推委、指责，你冷我热，有时无故恶语相向。如此，学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲和母亲更令本人感遭到“人情”味，更能照顾本人。故此，放学后就直奔“更精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。其家长不明白或不愿明白小孩在外面什么地点玩，跟什么人在玩些什么东西。有时厉声的责征询，有时容易被小孩的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信本人的小孩正处于危险边缘。这品种型的学

6、生在“精彩的世界”里逐步产生对道德标准错误的认识，或者明知是错误的也不听而常犯。缺乏道德和社会责任感，他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极的评价的阻碍，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对四周的学生阻碍极坏，是典型的双差生。我班小强确实是如此一个小孩。他的父母离婚后，都不愿意要小强，没方法最后法院把小强判给了父亲。父亲是一个油漆工，工作特别忙，平时根本顾不上他。最多确实是每周给他一点生活费，至于他什么时候去学校什么时候回家根本不过征询。因而小强慢慢地偏离了他正常的生活轨道，经常上网吧，去游戏机室，还结识了一帮“朋友”，一周的生活费他几个小时就花光了。之后的几天里，他

7、就到同学那儿借钱，借不到就“硬抢”。他的父亲得知后，把他狠狠的打了一顿。然而这一顿打并未让小强回头，他仍然一如继往的上网吧，和“朋友”们通宵玩游戏。小孩是国家的今后，面对那些已经失去或正在失去完好家庭之爱的无辜的小孩们，我们要做的工作是细碎和烦琐的。但是只要我们投入本人的爱心，真心去协助他们，关怀他们，教育他们，给他们父母般的关爱，这些小孩都会走出心灵的阴影，沐浴在世界上平和自由的阳光中二、给留守家庭的小孩家庭般的平和面对现代经济型社会，山区的经济相对落后，农民打工的浪潮席卷了整个中国，家长们都出去了，留守在家里的正需要学习成长的小孩们，如何样使他们在远离父母的环境中健康的成长呢？这是我们每一

8、位老师都长期头痛和思索的教育考虑。留守学生的表现性状是如何样的呢？首先，他们失去父母的关爱。尽管大多数小孩在家里都有一些亲戚照顾，但是他们只能是在物质和在他们看来视为怜悯的“爱”中生长着，甚至有些小孩为了学习只能拿钱在学校附近租赁房子而单独地生活。第二，他们学习成绩大多数较差。面对学习，他们失去了家长的监视，从不把学习放在心上，老师布置的作业特别少认真完成。在上课时留意力也不集中，答复以下征询题也不积极。第三，他们不爱说话，平时情绪低落，对学习、生活失去兴趣，对人冷漠无情、缺乏热情、有自卑感，言语减少，抑郁心理有所表现。第四，他们具有自卑心理，在长时期离开父母后，这些小孩内心常常表现出不自信，

9、同时对本人心理需要产生自抑。第五，他们常常备受攻击或是主动攻击别人，这完全是一种在无奈和易怒的心态下产生的，小孩在内心是最希望遭到家长的呵护的。第六，他们常在生活中表现出一些不良的行为习惯，比方易怒、乱拿别人东西、碰到一点点小事就和同学大吵大等闹。那么对如此的小孩该如何样进展心理教育呢？我认为：首先，利用集体活动对他们进展心理教育是特别有效的。留守学生由于心情抑郁，因而老师可利用班队、少先队组织的各种活动进展心理教育。如用班队中每个同学发言，说说本人如今的方法；“我们是特别好的朋友”等交流讨论；还能够为他们过集体生日。让他们觉得生活在大集体中，人人都互相关怀，互相理解。使他们从心理上少一些抑郁

10、和依赖，能够满足学生自我表现的欲望，使学生进入特定情境，有更充分的情感投入。其次，对“留守”学生进展“调理”“习惯”才能的培养。这对他们特别重要，强调的重点是人的内心体验。教给他们学会调理自已的现状，确实是正确对待本人的父母，理解父母亲为了他们的学习生活所付出的努力，化解他们的情绪。确立本人适宜、正确的理想，保持轻松的精神，“习惯”在“不确定”的环境中保持健康的人与人、与四周环境的关系，消除人际交往障碍，和同学们共同进步。第三，对“留守”学生进展生活辅导。由于没有父母在四周，许多小孩的生活习惯，卫生习惯都不好。经常是几天不洗脸，衣服脏了也不换。因而对他们进展日常生活的辅导也是有必要的。要培养他

11、们的生活自理才能，注重个人卫生和公共卫生，改掉不良行习惯。留守的生活充满艰苦。或许，有特别多人要批判外出打工的那些“无情的父母们”，指责他们为了赚钱而无视小孩的成长。但一切指责在生存面前，在贫困面前都会显得软弱无力。谁不明白该照顾好小孩，但处理生活征询题才是最现实的。那么作为这些小孩的班主任，我想我应该尽本人最大的努力为他们制造良好的成长环境，让他们与城市、农村的同龄人享受同样的蓝天和一样的阳光。三、给缺乏决心的小孩朋友般的鼓舞小学生自决心是心理健康的重要组成部分。自信是一种积极的心态，是通往成功的有效动力；自信是一种让小孩相信本人，鼓舞本人，超越本人的教育；自信是一种让生命充满活力的教育；自

12、信的人时刻都认为“我能行！”；自信的人具有坚忍不拔的毅力和积极向上的态度。因而，小学生自决心的培养尤为重要和深远。自决心的培养是素养教育不可缺少的重要内容。特别难想象，一个没有自决心理的人如何能够克服困难，勇往直前？那么，如何培养小学生的自决心呢？首先，让学生在锻炼中挑战自我培养自信。学生锻炼的方式特别多，能够是让学生本人组织班队活动；能够实行轮番班委制，让每个学生都有当“治理者”的时机；也能够是将一些事全权交给学生办，之后老师便不再插手。要相信只要放手让学生去做，他们都会做得特别好。总之，我认为只要给每个学生提供舞台，他们都能够特别出色。其次，让学生在不断成长中完善自我培养自信。小学生所经历

13、的事情不多，感知和认知才能均比拟弱，在学习和其他活动中，特别容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲明晰做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果的心理预备，不要因成功而忘乎因而，因失败而丧失自信。成功了，要擅长总结经历，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真汲取教训，引导学生分析失败的缘故，寻找成功的窍门。第三，让每个同学都有时机站在讲台受骗着众人的面大声讲话，不管他讲得好不好，只要能把话讲明晰，同时敢于用眼神交流，那么他已经走出了自信的第一步了，加上老师的鼓舞、同学们的掌声，我想：再害怕的学生都会变得乐于说话了。刚接手的班级里女小孩比拟多，而且大多数都比拟腼腆

14、。平时课堂发言不积极，在老师面前也表现的特别害怕。通过理解，这些小孩不爱发言不爱说话，是由于怕万一出过失被老师责备，被同学笑话。我想这些小孩需要如此的锻炼，如此才能一步一步的，慢慢地自信起来。第四，要以身作则。创设培养小孩自决心的环境，让小孩在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对小孩说一些鼓舞的话，“你一定能行，你确信做得不错”。由于小孩自我评价往往依赖于成人的评价，成人以确信与深信的态度对待小孩，他就会在幼小的心灵中认识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是小孩的效仿典范，因而，在小孩面前更应有自信，乐观向上，为他们树立良好的形象。决心在一个人的奋斗中相当重要。有人说：“决心确实是力量

15、，决心确实是成功”。因而，自信确实是一个人对本人的决心。拥有自信的人，相信本人能够做好立即降临的任务，认为本人能够比一般人出色，并时时展现这种出色。我相信：只要学生自主才能强、决心足，不管是学习仍然工作都能得心应手，那么关于我来说，工作既可获得事半功倍的效果，又能感遭到学生成长进步的喜悦，不亦乐乎？相信生活在鼓舞中的小孩，能学会自信；生活在平安中的小孩，能学会相信本人和四周的人；生活在友谊中的小孩，会觉得他生活在一个多么美妙的世界。“教小孩六年，为小孩想六十年”。让我们每一个人都来关怀、维护小孩的心理健康，让他们在一个健康的心理、健康的家庭、健康的环境、健康的社会健康的成长。参考文献：1、孙凌等：农村留守小孩情感缺失心理矫正的长效机制2、魏书生：班主任工作漫谈3、吴加强：现代学校心理辅导4、阳 辉：单亲家庭：现代生活新热点5、詹姆士杜布森：让小孩自信过一生