班主任论对民办寄宿制学校初中新生心理调整的一点思考.doc

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1、班主任论文之对民办寄宿制学校初中新生心理调整的一点考虑 对民办寄宿制学校初中新生心理调整的一点考虑内容提要：本文通过对处于小学向初中转型的学生根本情况进展理解，对其在校的一系列行为、心理方面的表现进展观察，并结合民办寄宿制学校的治理方式特点分析，试图讨论调整他们不习惯性心理的方法。关键词：寄宿制、初一新生在教育实践中，学习习惯性不断是个普遍存在的征询题。尤其是小学向初中转机后，学习生活的明显变化，学习负担的逐步加重，学习竞争的日益剧烈，学习压力的不断增加这些征询题假设无法得到及时处理，许多中学生都将有可能产生不同程度的心理征询题，从而阻碍到他们的学习、生活，乃至日后的人格涵养、今后开展和社会习

2、惯才能。此外，初中新生入学后，面对诸如教材更新变化、内容难度增加、学习气氛加重、学习要求提升、老师同学生疏、人际关系复杂等众多学习环境要素的改变，所表现出来的焦虑情绪、恐惧心态和非习惯性行为，均给学校的教育、教学工作增加了难度。而我校是一所全日制民办寄宿制学校，其治理方式又有着本身的特别性。在教育功能上，它承担了部分社会教育和家庭教育的功能，为学生的学会学习、学会独立、学会制造、学会做人提供了优越的条件，这关于广大中学生来讲，是特别有利的。但从另一方面来讲，他们也更容易在这些方面遇到或产生征询题。换句话说，公办学校走读初中新生可能会出现的征询题，在我校学生身上同样存在；但在寄宿制的治理方式下，

3、我校新生还有可能会迸发出其他公办学校走读初中新生不会出现的征询题。因而，民办寄宿制初中新生的心理健康教育活动及教学治理方式的研究就显得尤为突出和重要。一、我校初中新生的根本情况首先，我校绝大部分学生的家庭经济条件都相当富有。绝大部分新生长期是在父母及其他长辈的庇护下成长的，像生活在蜜罐似的，养尊处优，生活无忧。初到学校寄宿，这些学生的独立生活才能都比拟差，部分学生甚至连诸如洗脸、刷牙、洗袜子等简单的日常生活自理，仍处于“哺乳”状态。而据调查，特别多家长之因而把子女送来我校就读，除了由于本校近几年在中考中所获得的骄人成绩外，部分家长主要是由于工作繁忙，抽不出时间陪伴和指导子女学习，才“狠心”将其

4、送到此就读的。 此外，我校正学生的治理比拟严格，时间安排得比拟紧凑。与其他公办学校的走读生相比，我校学生能够自主支配的时间相对较少。因而，有的新生一时无法习惯寄宿制学校里快节拍的学习和生活，无法习惯学校的严格治理，外加在生活上不能特别好的自理，从而产生出不同程度的不习惯性行为，甚至对学校的恐惧心理。今年我校初一新生有2100多人，其中约1200人是从东华小学（寄宿制小学）直升上来的，其余900多名学生都是第一次离开家人在外求学，这部分新生将成为我们工作的亲切关注对象和难关。其次，初中教学与小学教学相比发生了特别大的转变。这主要表如今：多学科齐头并进的教学方式。进入初中后，功课多了，不像小学只有

5、三门主课，学习任务较轻松。初中增设了多门课程，除了语文、数学、英语外，新生对政治、历史、地理、生物等学科都是第一次接触。此外，初中老师的教学方式较为放手。小学的老师教学比拟细致，往往是手把手地教你如何样去学习。而初中老师的教学相比照拟粗略，注重的是学生自主学习才能的培养。因而，刚升入初中，部分学生无法在短时间内习惯初中老师的教学方式和初中的学习方式，既不明白处理多门学科之间的关系，也跟不上老师讲课的速度，更无法理解老师具有一定抽象性的授课方式，从而容易产生厌学情绪。我校除从小学直升上来的学生外，其余900名学生都是从各镇区共13000多名考生中脱颖而出的。他们能够说是各镇区学习的佼佼者，学习才

6、能比直升生都要强一点。以第一次综合练习为例，排在年级前列的绝大部分都是从各镇区考入的学生。然而也有些新生，尽管在小学时是老师眼里的“优秀”，但进入学习竞争更加剧烈，教学节拍更加快速，学习科目更加繁多的初中后，由于临时的不习惯而导致成绩下滑，从而产生失落感、压力感。二、调整寄宿制初中新生心理的方法要使寄宿制学校初中新生尽快习惯新环境，走上正常轨道，我个人认为应当指导学生习惯以下三个变化：首先是生活环境、生活习惯的变化。消除环境的生疏感，老师要利用校史、校规、校训等时机让学生理解学校的获得的各种辉煌的成绩，尤其是历届学生在中考、奥赛、各种竞赛中获得的优良成绩，对本人能够成为学校的一员感到骄傲与骄傲

7、，从而产生对学校的归属感。其次是人际关系的变化。老师应积极培养学生的集体观念和集体荣誉感，让学生明白得在这个新的集体中，本人要努力做好本人，热情待人，关怀别人。老师还应教育学生学会宽容，容忍别人错误，尊重别人的生活习惯，在沟通与交流中不断加深同学们彼此的理解和友谊。最后，应对学习内容和方法的变化。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐步增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完好、系统的知识体系，也就更加突出对才能的要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科

8、知识关于初中学生来说，都是必需的文化素养积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。因而，老师的教学也应越来越注重知识的紧密性、学生思维方法、思维才能的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的才能。另外，老师不可无视引导学生养成良好的学习习惯这一环节。三、共同关注现阶段，东莞市各中学都装备了相应的专业心理辅导老师，学校心理辅导老师对新生的习惯征询题工作自然有着责无旁贷的责任，然而这项工作和其它辅导工作一样需要来自各个方面的协作，如学校注重新生的校规校纪的学习，班主任及早觉察习惯上出现征询题的学生，家长扮演理解和支持的角色等等，这些都是学生能否能够尽快习

9、惯新的环境的重要的要素。详细言之，我认为我们能够从两个方面努力：一是发挥班主任、任课老师的作用。心理辅导老师尽管有一定的专业根底，但一个人的力量和时间都是特别有限的，而班主任和科任老师和学生接触的时间更多，对他们的理解也更深化。学生一旦心理上出现不习惯的情况，最先觉察到的往往确实是班主 任和任课老师。二是和家长获得联络，得到家长的支持。心理健康教育需要各方面协同作用，新生习惯征询题自然不会例外。我们长期与家长保持亲切联络，建议提示他们多关怀刚上初中的小孩，多和他们聊天，理解他们的学习和生活情况；他们获得好的成绩自然值得庆祝，但成绩不理想也是自然的事，毕竟他们要面对的是更强的竞争对手，家长要做的

10、不是责备小孩，而是和他们找缘故，和他们一起面对，鼓舞他们，加强小孩习惯的决心。三是给小孩更大的学习空间。勿庸置疑，学习是学生的主要任务，但它并不是学生生活的全部。针对初中新生，我认为寄宿制学校应有认识地多扩展学生“第二课堂“的内容与空间，多组织学生参加一下课余活动。这些活动的开展，不但能够分散学生对生疏环境的留意力，而且可让学生领略到初中在校生活的兴趣性。另外，学生对活动的参与在一定程度上也可促进他们在学习的积极性。我们学校不断以来都留意课外活动的开展。比方年级演讲竞赛，“梦想舞台”，元旦晚会等等。一些优秀的中学老师通过三年的跟踪研究觉察，学生能否尽快的习惯初中的学习和生活，将直截了当阻碍到他们以后的学习、人际关系等个各个方面；是他们能否顺利度过以后三年学习的关键要素。 育人是一门艺术，尤其是今天的中学生，将是21世纪的建立者和接班人，在改革开放的条件下，特别是对处在当今信息化、知识化年代的每一位中学老师来说，只有细心观察和深化研究中学生的心理特点，掌握他们的实际情况，及时调整初中新生的心理，调整好他们的学习心态，缩短习惯时间，我们才能做好中学生的教育引导工作，从而促进学生综合素养的提高。